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學習曲線
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練習次數與學習成效兩者的關係，在圖表上所呈現的曲線。
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遠距學習
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傳統的教學方式，教學者與學習者必須在固定的時間到固定的地點上課，教學活動方得以進行，但若能藉由實施方法的改變或媒體與傳播科技的幫忙，使學習者在遠距離的地方即可進行學習，此即所謂遠距教學。
早期的遠距教學是以函授的方式進行，學習指導中心定期函寄講義教材給學習者閱讀。後又加入了視聽媒體的方式，如電視、廣播，以及錄音帶、錄影帶。近年隨著電腦網路、多媒體、軟體開發等技術的成熟發展，透過網路進行學習乃一可行之路，目前已有許多成功的例子，並且正在熱烈的進步發展中。 就時間而言，遠距教學有教與學的雙方同時進行的同步方式(synchronize)與不同時進行的非同步方式(asy... |
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獨立學習
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獨立學習是指學生自訂計畫、目標和進度，按程序由教師進行個性化指導，最終目的以滿足個人的教育需要和願望的學習過程。通過獨立學習，學生掌握知識，提高能力，同時也在學習不同的生活經歷。
獨立學習包括多種形式的教學編排。主要是提供學習者可以在自我安排的環境中不斷學習的機會。學習場所可以是圖書館、實驗室、家或任何可以進行學習研究的地點。隨著科學技術的發展，電臺、電視函授教學為獨立學習增添了機會。 獨立學習和成果可以是專業知識的學習、學期論文的完成，個人的設計作業，一件自製的藝術品，一篇創作文章，一分科學報告，一分讀書筆記，或是一個社會實際問題的研究，它的進行可以是個別的學... |
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習慣性
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2.已成習慣的。
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評估中學習
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目錄1 定義2 與總結性評估的分別3 如何推動學生參與評估活動？4 參看5 參考書目6 外部連結 定義 與總結性評估的分別評估中學習與總結性評估的分別，在於總結性評估的作用在於評估學生的學習，以瞭解學生對課題的掌握有多少。通常總結性評估的作用是作學生的報告(例如：編印成績表)使用。評估中學習是以評估作為學習
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學習準備度
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學習準備度是指個體在生理的成熟、心理的成熟及學習心向等三方面的發展可否從事某種學習活動的程度。提倡學習準備度的人認為，個體的身心須發展到某種程度時，才能學習某種事物。有關學習準備度的研究，有兩種不同看法。一種是以皮亞傑(Jean Piaget, 1896~1980)為主的研究，強調學習準備度在學習過程中的重要性。皮亞傑認為兒童的認知發展階段具有固定不變的順序，教學時應根據兒童的學習準備度，配合其認知發展來教，當兒童學習準備度尚未成熟到某種階段，教師不可踰越此一階段的。布魯納認為認知成長與學習準備度並不是自然成熟的結果，必須靠外在力量－－如教育來引導其發展。他相信教師只要依照兒童的認知發展順...
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累積學習
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累積學習(Accumul active learning)網路有一種特色，就是學習的歷程及結果都可以被持續的累積，不但個人的學習心得與歷程檔案可以保留下來，隨時複習或增修，同學之間更可以觀摩作品互相評論，使所學可以相互激盪，同時提高知識的深度與品鑑能力。為了讓在網路上累積的學 |
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博習親師
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及於非所授之業，擴大學習領域；親師是指親近師長，做到道同德合，愛敬兼盡，唯有好學者能夠做到。〔學記〕中在「三年視敬業樂群」之後（參見「敬業樂群」），下一句為「五年視博習親師」，可知博習親師是周代的學校教育中，在學生入學五年時的考評項目。其中博習偏重在學業廣博多聞，可藉以衡量學生自學的興趣和能力。親師偏重在積極主動親近老師以便隨時請益，而獲得個別指導。將博習與親師二者互相配合，可看出學生是否能虛心向學、求取進步。
這一項考查也是在三年時的考查之後，又經過兩年的一項考查，可以更確定周代學校對學生的學習進步狀況，要經一段相當長的時間（兩年）。這是入學後的第三次考查，考查的項目是「自... |
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發現學習
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鼓勵學生發現原則的教學方式。與啟發式教學法相似。
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混成學習
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有關混成學習（blending Learning）的定義各家說法莫衷一是，基本上可以被定義為結合傳統實體面對面（face-to-face）上課方式及遠距教育課程（distance education），學習者可以彈性依據他們的時間及學習速度來進行學習的一種教學模式。廣義的混成學習則泛指結合應用不同的教學策略、教學方法、教學媒體、教學科技的一種教學模式，涵蓋同步（synchronous）與非同步（asynchronous）學習的一連串學習活動。因此，Rossett 和Frazee指出混成學習是結合兩種以上不同的學習方法或教學媒介來促進學習，可包括：（1）正式及非正式的面對面學習：其中正式面對面學...
Köse, U. (2010). A blended learning model supported with Web 2.0 technologies. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 2794–2802.Allison Rossett & Rebecca Vaughan Frazee (2006). Blended learning opportunities. American Management Association. Retrieved Nov. 10, 2010, from http://www.cedma-europe...
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貓頭鷹博士