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教改理念本位的課程變革
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教改理念本位的課程變革(educational reform ideal based curriculum change)「人文課程方案」的教育改革理念，包含三種不同層面的課程革新意圖。第一種是有關於課程材料的變革；第二層面是有關社會價值的變革；第三層面是指教學方法的變革。目錄1 一、
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課嘴撩牙
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多嘴多舌。元．陶宗儀《南村輟耕錄．卷一二．連枝秀》：「發科打諢，不離機鋒；課嘴撩牙，長存道眼。」也作「嗑牙料嘴」。
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晚課
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佛寺於下午三時到五時，全寺住眾上大殿禮拜，唱誦經讚咒語的修行。
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代課教師
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代課教師係指現職教師因故未能工作時，學校另聘校內或校外人員代授其課業之教師。學校聘用代課教師，旨在維繫教學之正常運作，避免學生因教師不能執行職務而蒙受影響。一般而言，因兵役缺而代授課業者稱為代理教師，其他則稱為代課教師；兩者之名稱雖有不同，但皆有代課之實。
我國代課教師之任用，一向皆以中小學為主要實施範圍，且由各省（市）自行訂定辦法實施。學校中的代課事實最早起於何時，目前已無可稽考。民國四十二年(1953)，臺灣省教育廳曾訂定〔中等學校聘用兼課及代課教師鐘點費支給辦法〕，可見當時已有代課情事。其後各縣（市）為規範學校代課教師之任用事宜，曾相繼訂定有關管理辦法或注意事項，惟並未... |
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國民小學健康教育課程之發展
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健康教育課程之設置是最直接、最有效的健康教學方式，世界上大多數國家均自幼稚園開始，以迄大專院校開設有計畫、有系統的健康教育課程，以期建立青少年的健康行為，奠定國家民族之健康。茲將我國國民小學（民國五十七年之前稱小學或國民學校）健康教育課程發展概況列述於下，以便明瞭將來應循之發展方向。
民國十一年(1922)改革學制。 民國十二年 教育部頒行〔新學制課程標準綱要〕，規定在初等小學社會科目中包括「公民」、「衛生」、「歷史」與「地理」，高等小學設置「衛生」科目。 民國十七年 教育部頒布〔小學暫行條例〕，初小與高小均設「衛生」科目。 民國十八... |
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課程改進
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課程改進的目的在提高價值及品質優越性，使之更好、改善及充實的義涵；而改變只是改變某一種狀況，其結果可能變好，亦可能不好。因此課程改進是指因課程之變化而導致課程改善，使課程變得更好、品質更佳或更充實，而且被視之為有價值的改變。
在課程改變的過程中，隨時都有課程改進發生的可能性。從最簡單的課程改變，以一個新的課程要素替代另一個已存在的舊要素，或以多個新的課程要素替代舊要素，漸漸增加到針對可能促進課程品質的有利因素均加以改變，至要求改變教材、改變支持系統、重組組織結構，或根本改變實施者的價值觀等難度較高的改變均有可能發生課程改進。 課程改進的過程，可以先評估目前課程目... |
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個別化課程
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個別化課程指為適應學習者的個別差異，以使不同學習者得以循不同途徑達成某些學習目標的課程設計。
個別化課程是一種以學生為中心的彈性課程；在課程的設計上首先考量學生的興趣、能力、經驗等個別差異，擬定不同層次的目標，選擇教材內容。針對全班學生的平均能力水準，可訂定基本目標與相應的基本學習內容，要求所有學生達成此基本目標。然而，由於學生的學習速率不同，能力較佳者與較差者學完基本內容所需的時間可能差距甚大。為顧及各學習單元教學的進度一致，並適應不同學生的能力、興趣差異，教師便為提早完成基本內容者設計加廣、加深課程；也為學習較緩者安排補救課程。如此一來，既可使全體學生達成共同的基本目標，... |
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停課
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停止上課。《文明小史》第四一回：「如今既然曉得了，少不得吩咐學生一律停課，自己亦祇得換了衣裳，跟著大眾同到府署。」
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日省月課
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每日每月按時考察。《魏書．卷六二．李彪傳》：「及儲宮誕育，復親撫誥，日省月課，實勞神慮。」也作「日省月試」。
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起課
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一種占卜法，主要以擲銅板或掐指頭算干支的方式，來推斷吉凶。《封神演義》第一六回：「子牙曰：『兄起課，是看命？』」《初刻拍案驚奇》卷八：「姪兒疑心，尋一個起課的，問個吉凶，討個前路便是。」
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貓頭鷹博士