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面前
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2.當面。元．李壽卿《伍員吹簫》第一折：「他在平公面前，搬弄我許多的是非。」《文明小史》第三○回：「當下父子相見，申大頭一路跟著走，訴說自己苦處，要申福替他在主人面前設法。」
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音韻障礙
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出說話的技巧，三者之間的規則其實是相同的。一旦孩子明白規則，說話的技巧自然會改進，而讀與寫的技能也會跟著有所進步。這些語文的規則我們稱為「後設語言學」，也就是語言與文化的相關性。有語音問題的孩子通常能就由這些規則的學習而得到改善。治療師會利用後設語言學的規則，幫助孩子瞭解甚麼是押韻，找出音節的拍子，以及學會分辨常點字的區別。如果孩子被診兌出有音韻的問題，做父母的要有心理準備，長期的語言治療是免不了的。父母會發現，許多時間要花在語拼音無關的活動上，這常令人感到氣餒，效果又不彰。但是對孩子的長期利益來說，卻相當值得。實際上，...
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一步錯，步步錯
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比喻某一步驟做錯了，往後也會跟著錯下去。如：「你原本就不該替他隱瞞的，如今一步錯，步步錯，後悔也來不及了。」
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不景氣
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經濟發展狀況不佳。[例]最近經濟不景氣，進出口貿易額也跟著銳減了。
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隨波漂流
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，何不淈其泥揚其波呢？」「淈」（ㄍㄨˇ）是擾亂而使其混濁之意，「淈其泥揚其波」就是要屈原隨著大環境，跟著眾人起舞，一起沉淪。《史記．卷八四．屈原列傳》也收錄這篇文章，同句話則載為「隨其流而揚其波」，意思與原意相似。後來「隨波逐流」這句成語就從這裡演變而出，比喻人沒有確定的方向和目標，只依從環境潮流行事。
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嘈嘈
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2.喧鬧、吵鬧。《兒女英雄傳》第一五回：「我今日遇見這等一個知己愚兄，就喝口酒，……竟跟著嘈嘈，又說這東西，怎麼犯脾溼。」
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稱功頌德
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兄弟，卻做他們的君主，實在不忍心。」於是就帶領部屬離開豳地，到岐山下居住。豳地的人民也都扶老攜幼，全跟著古公來到岐下。鄰國聽說古公的仁義，也有許多人來歸附他。因此古公就變革戎狄的風俗，營造城郭，建築房舍，把民眾分成幾個邑落定居下來；又設立各種官職以辦理事務。人民譜歌作樂，以歌頌他的功德。後來「歌功頌德」這句成語就從這裡演變而出，用來指歌頌功績和恩德。
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綽綽有裕
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此處所列為「綽綽有餘」之典故說明，提供參考。「綽綽有餘」原作「綽綽有裕」，出自於《詩經．小雅．角弓》。這一首詩是在勸告王朝貴族不要疏遠兄弟親戚而親近小人。兄弟之間應該和睦而不疏遠，在上位者是人民的模範，如果本身疏遠了兄弟親戚間的關係，人民就會仿效；相反地，如果在上位者，與兄弟和睦，人民也會跟著做。兄弟間的感情融洽，相處就會寬厚；感情不融洽，就會互相殘害。後來「綽綽有裕」轉為「綽綽有餘」這句成語用來形容各方面非常寬裕，足以應付所需。
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嬌娃
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1.美女。《元曲選．鴛鴦被．第二折》：「可憐我這沒照覷的嬌娃，早諕的來手兒腳兒軟剌答。」《歧路燈》第四九回：「譚紹聞因前日跟著夏鼎趕那一次會，也新學會物色嬌娃。」
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強迫症
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的 小孩！」。這些想法都不是個案本身想要的、那是不愉快的，會產生很高的焦慮。強迫行為在強迫思考之後，跟著來的就是強迫行為。強迫行為可以暫時降低強迫思考帶來的焦慮，但是也因此而不斷地強化個案去執行強迫行為的動機。最常見的強迫行為是 清洗與檢查。其他症狀包括︰算數字、收集物品、物品排列的整齊性。這些行為一般是想免除對自己或他人的傷害，或者無法擺脫不合理的責任感。某些人會有重複 的儀式行為，這會暫時降低病人的焦慮，但是禍害卻是無窮盡的。 發病率每五十個人之中，約有一個在一生中某些時候會患上強迫症。但男女的病發率相等。平均發病年...
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貓頭鷹博士