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師心
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以己之心為師，自以為是。北齊．顏之推《顏氏家訓．文章》：「慎勿師心自任，取笑旁人也。」南朝梁．劉勰《文心雕龍．論說》：「並師心獨見，鋒穎精密，蓋人倫之英也。」
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師心自用
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剛愎任性，自以為是。唐．陸贄〈奉天請數對群臣兼許令論事狀〉：「又況不及中才，師心自用，肆于人上，以遂非拒諫，孰有不危者乎？」宋．陸九淵〈與張輔之書〉：「學者大病，在於師心自用。師心自用，則不能克己，不能聽言。」也作「師心自是」。
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師心自是
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剛愎任性，自以為是。北齊．顏之推《顏氏家訓．勉學》：「見有閉門讀書，師心自是，稠人廣坐，謬誤差失者多矣。」也作「師心自用」。
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師心自任
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猶「師心自用」。見「師心自用」條。01.北齊．顏之推《顏氏家訓．文章》：「學為文章，先謀親友，……慎勿師心自任，取笑旁人也。」
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教師心理學
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十九世紀下半期，德國心理學家馮特(W. Wundt, 1832～1920)於一八七九年在萊比錫大學設置心理實驗室，此後心理學開始脫離哲學領域，而成為一門獨立的學科。現代心理學朝著科學研究發展，且逐漸針對不同的行業而建立心理學分支，且更精細的依該行業的從業人員或相關人員的特質而展開研究，成為另一分支。在教育心理學中，依據對象，發展出兒童心理學、青少年心理學或發展心理學，並從而出現了教師心理學。
教師心理學與教師心理衛生的概念類似，但後者著重於影響教師心理健康的各項因素，及教師心理困擾的各種狀況。前者則是將教師視為一個平常人，探討其各種心理狀態對教育專業表現，及對學生之學習成效的... |
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教師心理衛生
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心理衛生運動是二十世紀初由畢爾斯(C. Beers, 1876~1943)倡導，於一九○八年出版［尋回心靈］(A Mind That Found Itself)一書後，逐漸推展至全世界，引起大眾共同關懷兒童、青少年以及成年人的心理狀況，應用適當的方法，消極的可預防心理疾病，如解除壓力或困擾，增強適應力；積極的則是培養健全人格，使具備心理健康的特質，如情緒穩定、心理平衡、人際關係和諧、現實與理想符合、個人潛能得以發揮等。教師之心理衛生發展較遲，因為傳統社會中教師係屬各行業裡受信賴和尊崇的一類，尤其在東方世界，如我國和日本，一直相信教師的人格健全，心理健康自在其中。由於社會快速變遷，教育迅速擴...
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心
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心臟：內臟之一。主管體內血液循環的器官。
思想、意念。如：「愛心」、「良心」。
腦海。如：「心思」、「心想事成」。
感情、情緒。如：「心情」、「心平氣和」。
物體的中央、內部。如：「圓心」、「掌心」。
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師
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效法、採用。如：「師心自用」。《史記．卷六．秦始皇本紀》：「今諸生不師今而學古，以非當世，惑亂黔首。」唐．韓愈〈答劉正夫書〉：「師其意，不師其辭。」
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剛愎自用
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愎，任性、固執。「剛愎自用」指性情倔強，自以為是。＃語本《左傳．宣公十二年》。
△「師心自用」
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朝三暮四
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參考詞語︰朝四暮三注音︰ㄓㄠ ㄙˋ ㄇㄨˋ ㄙㄢ漢語拼音︰zhāo sì mù sān釋義︰即「朝三暮四」。見「朝三暮四」條。
01. 宋．黃庭堅〈再答明略〉詩二首之二：「使年七十今中半，安能朝四暮三浪憂喜。」
02.宋．陸九淵《象山先生全集．卷一．書．與侄孫濬》：「比有一輩，沉吟堅忍以師心，婉孌夸毗以媚世，朝四暮三以悅眾狙，尤可惡也。」 參考詞語︰暮四朝三注音︰ㄇㄨˋ ㄙˋ ㄓㄠ ㄙㄢ漢語拼音︰mù sì zhāo sān釋義︰即「朝三暮四」。見「朝三暮四」條。
01.宋．樂史〈太平寰宇記序〉：「加以從梁至周，郡邑割據，更名易地，暮四朝三。」
02.清．李漁《閒情偶寄．卷三．詞曲部...
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貓頭鷹博士