:::
資料庫查詢時間：578.1278 ms
共 36 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
向壁虛造
瀏覽人次:0
收藏人次:0
文，鄉壁虛造不可知之書，變亂常行，以燿於世。」（源）
02.清．魏源〈書古微序〉：「鄉壁虛造，隨臆師心，不知傳受於何人。」 參考詞語︰嚮壁虛造注音︰ㄒ｜ㄤˋ ㄅ｜ˋ ㄒㄩ ㄗㄠˋ漢語拼音︰xiàng bì xū zào釋義︰即「向壁虛造」。見「向壁虛造」條。
01.清．譚嗣同〈致劉淞芙書〉：「彼國作者必考證今古，然後下筆，非若今之嚮壁虛造，苟然而已也。」
02.清．況周頤《蕙風詞話．卷五．楊用修杜撰李後主詞》：「即詞境詞格亦與之俱高。雖重光復起，宜無間然。或猶譏其嚮壁虛造，寧非固歟。」
|
|
鄉壁虛造
瀏覽人次:0
收藏人次:0
|
|
朝四暮三
瀏覽人次:0
收藏人次:0
|
|
衣豐食足
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「豐衣足食」之典源，提供參考。 唐．齊己〈病中勉送小師往清涼山禮大聖〉詩（據《全唐詩．卷八四六．齊己》引）豐衣足食處莫住，聖跡靈蹤好遍尋。忽遇文殊開慧眼，他年應記老師心。
|
|
台北市立松山工農
瀏覽人次:0
收藏人次:0
鑑與回饋機制，協助教師瞭解自己的專業表現，檢視教學品質，持續透過「對話」、「群學」、「獨思」，激盪教師心智的轉化，為教學攜手成長，以促進有效的教與學。攜手協同，合力護持學生的成長，需要大家協力護持。營造溫馨開放民主的校園氣氛，構築優質的學校組織文化、暢達溝通管道凝聚共識，發揮群策群力，促使校務順暢運行；並符應學校經營需求，適時推動組織再造，提升執行力，提供親師生完善的學習資源支援體系，共創親、師、生三贏的榮景。關注無形，型塑有形在一個具體而微的學校環境中，包含著有形的校園營造與無形的校園文化。妥善的校園營造，能建構一個可...
|
|
教師憂鬱症
瀏覽人次:0
收藏人次:0
教師憂鬱症(teacher depression)目錄1 定義2 症狀3 調查數據4 中英文關鍵字 定義係指教師心理出現持續性情緒低落或委靡不振，且伴隨著頭疼、背痛、頸痛、胃痛或噁心、呼吸問題的生理現象。 症狀基本上臨床上所說的憂鬱症，情緒低落通常會持續幾個星期、幾個月，甚至幾年的時間，具有破壞性的效果。引發憂鬱症的原因可說是複雜又多變，在醫界判定憂鬱症狀中，病人若長期具有下列五項以上症狀，就「可能」罹患憂鬱症，這些症狀包括：1.持續悲傷、焦慮或頭腦空白；2.睡眠過少或過多；3.體重減輕，食慾減退；4.失去活動的快樂與樂...
|
|
使氣
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.抒發才情、志氣。南朝梁．劉勰《文心雕龍．才略》：「嵇康師心以遣論，阮籍使氣以命詩。」
|
|
衣豐食飽
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「豐衣足食」之典源，提供參考。 唐．齊己〈病中勉送小師往清涼山禮大聖〉詩（據《全唐詩．卷八四六．齊己》引）豐衣足食處莫住，聖跡靈蹤好遍尋。忽遇文殊開慧眼，他年應記老師心。
|
|
醇儒
瀏覽人次:0
收藏人次:0
學問專精純正的儒者。《漢書．卷五一．賈山傳》：「所言涉獵書記，不能為醇儒。」《南史．卷七一．儒林傳．何佟之傳》：「佟之少好三禮，師心獨學，強力專精……委曲誘誨，都下稱其醇儒。」也作「純儒」。
|
|
足食豐衣
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「豐衣足食」之典源，提供參考。 唐．齊己〈病中勉送小師往清涼山禮大聖〉詩（據《全唐詩．卷八四六．齊己》引）豐衣足食處莫住，聖跡靈蹤好遍尋。忽遇文殊開慧眼，他年應記老師心。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士