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妥瑞症
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動作症狀的產生，將近百分之三十的妥瑞症學童有學習方面的障礙。像是閱讀、書寫以及數學方面。(二)事前的溝通說明家長可在開學時，先準備好一本冊子或清單，詳細列出照顧妥瑞症兒童時可能出現的狀況，以及過去成功解決的辦法。例如，當孩子在班級中出現嚴重干擾現象時，可准許他到醫務室去休息一下，也許只要使個眼色或暗語，就能避免上課中所帶來的困擾。(三)同儕間適時的說明老師可在妥瑞症學童不在教室時，跟同學說明該生狀況。除了可避免其他同學的恐懼猜忌外，也可讓他們瞭解妥瑞症兒童所需要的幫助並學習尊重與忍讓別人。(四)教室中的特殊安排在學校，妥...
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情境教學
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威(J.Dewey，1859~1952)分析傳統教育最大的問題，在於課程內容是與學生生活經驗不能相互溝通，這不能互相溝通的原因有下列四點:1.學生的生活與成人經驗，大多數並不相同；2.課程的分類是歷年來科學研究的結果，而不合於學生的經驗；3.學生的世界狹小而偏於個人，課程的世界則遼遠廣大；4.學生的生活聯貫而一致，課程則分門而別類。因此，他認為:教育應以學生為本位，意即:教育的內容應以學生所熟悉的生活經驗為主，反對以學科知識為主的填鴨式、灌泥漿的教...
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班級經營策略
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關係。透過教師語言與非語言的訊息傳達其對學生的關懷、信任與接納，建立正向的師生關係；透過親師間多元的溝通管道建立良好的互動關係，及時讓家長瞭解孩子的學習狀況；班級中，運用團體動力，創造同儕間的互動機會，促進和諧的學習氣氛。 (二）秩序管理經營策略 依照班級特色，與學生進行討論，一起訂定符合上課需求的規定。執行過程中，教師進行秩序常規的指導，並培養學生自我管理的能力。對於違規學生的不當行為，教師適時的處理，並視情況進行輔導。 （三）班級環境經營策略 規劃整體活動空間，創造愉快學習情境。包含物質環境的安排（如：桌椅的排...
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學前特殊教育課程
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力評估教師或家長可依據《學前特殊教育課程目標檢核手冊》，針對幼兒的感官知覺；粗動作、精細動作、認知、溝通、社會情緒、自理及居家生活等七大類域，及定向行動、聽讀與說話能力情形進行初步評量。2.教學或指導當「個別化教育計畫」的長短成交域目標已設定好後，老師可根據《學前特殊教育課程目標檢核手冊》內的教育、環境安排和活動建議，掌握對幼兒不同形式的教學方法，定期追蹤幼兒得學習成效，並進而調整教學策略或教學內容及教育安置方式，使幼兒能在短時間內不論成長或學習上獲得最大的進步。3. |
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語言
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人類用嘴說出來的話，由語音、語彙和語法所組成，是表達情意、傳遞思想的重要工具。[例]語言是人類溝通最直接的橋梁。
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白鯨
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情白鯨改變前額與嘴唇的形狀就能夠形成不同的臉部表情，有些就像是在微笑、皺眉或吹口哨(這些表情有可能是溝通的形式，也有可能與發聲有關)。可愛的白鯨好奇心也相當重，經常浮出水面，可能再觀察周遭環境。不像其他大多數的鯨類，白鯨的頭部可以自由活動，也能夠轉頭或點頭。(註1) 關鍵字中文關鍵字: 白鯨英文關鍵字: beluga 參考書目註1:鯨與海豚圖鑑:全面透視世界所有鯨豚類動物，馬克卡沃達編著，貓頭鷹出版社，1997，頁94-95。註2:動物大驚奇，戴維伯尼爾著，世一文化事業股份有限公司與明天國際圖書合作出版，頁260。註3:...
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遊戲治療
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遊戲治療(Play Therapy)目錄1 定義2 目標(註1)3 價值(註1)4 關鍵字5 參考資料 定義遊戲是兒童爲了自我表達和溝通，所從事的活動。Alexander(1964)認為，學校實施教育的遊戲治療，是在接納的情境中，提供兒童自由表達與探討的機會。Waterland(1970)認為，遊戲治療是讓兒童在遊戲中，透過行動來代替語言，表達其部份或全部的思想和情感，已達成兒童行為改變的目的(註1)。基本上，遊戲只是一個媒介，遊戲治療嗜ㄧ種諮商技術，用來強化和補充談話，以增進兒童的自我表達和 |
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母姊會
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學校與家庭之間定期舉行的聯繫會。由各班導師主持，邀請學童的母親、姊姊或家長參與商討學童教育問題。[例]母姊會是學校與家長溝通的管道之一。
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教育領導之架構
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（二）人力資源架構此架構著重組織成員的基本需求，強調其工作動機的激發，重視個人需求、與成員之間的相互溝通協調。偏重人力資源架構的領導者，重視營造工作環境中參與合作的氣氛，希望讓成員藉由對工作所產生的滿足感，進而努力達成組織目標。因此，偏重人力資源架構的領導者多半以參與的、民主的、協同的方式，關心成員的需求，以激發其成就動機與創造力，進而提升自我。由於溝通管道暢通與成員參與決策制訂，整體組織士氣與生產力自會增進。一般而言，偏重人力資源架構的領導，多半...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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