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藝術治療
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常運用心象做思考。此種心象思考,屬於直覺式的思考方式,往往能透露潛意識的內容。2.藝術治療因具非語言溝通的特質,治療的對象較一般心理治療為廣。舉凡智能不足者、幼兒、喪失語言功能者等均能接受藝術治療。3.在藝術創作過程中,當事人較能投入於事件的主體,降低防衛心理,而讓潛意識的內容自然的浮現,是建立良好關係的有效方法。4.藝術創作可以是一種憤怒、敵視感覺的發洩,它是一種能被社會所接受,且不會傷害到他人的發洩方法。5.藝術是一種自發與自控的行為。經由創作的過程,當事人的情緒得以緩和。6.藝術治療中的創作品為當事人意念和情感的具...
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國立臺北護理健康大學
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策略推動，能使學生畢業時具備下述能力：健康科技領域之專業能力、獨立思考、批判及創新的能力、團隊合作、溝通及管理的能力、語文、資訊及博雅涵養的能力、終身學習及永續的能力、尊重生命及助人惜物的情懷、良好的健康體適能以及宏觀的國際視野，並期許能達成培育優質健康與管理的專業人才，促進及提昇全民健康照護品質之目標。 校徽以十字及桂冠造形，象徵著本校為培育優良護理人才不遺餘力、充滿朝氣活力與無限生命力的特質。 校訓樂: 稱心適意，安於所習，順應所業。育: 有教無類，身教言教，成熟完美。親: 躬親實踐，自勉精進，克明峻德。仁: 胸懷博...
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亞斯伯格
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起亞斯伯格症候群是根據奧地利兒科醫師漢斯·亞斯伯格命名。1944年，他在研究中首度記錄具有缺乏非語言溝通技巧、在同儕間表露低度同理心、肢體不靈活等情形的兒童[3]。五十年後，它被標準化為診斷依據，但學界對疾病症狀的界定仍尚不明確[4]。爭議包括，亞斯伯格症候群是否等同於高功能自閉症（HFA）[5] ；造成此爭議的部分原因是因為它的盛行率迄今未受確立[1]。學界現計畫廢除亞斯伯格症舊有的診斷標準，改採用泛自閉症障礙的嚴重程度量表[6]。罹患亞斯伯格症候群的實際原因依然不明。許多研究支持遺傳論點；但神經成像技術尚未找到共同明...
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貫通
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1.穿越、溝通。如：「這條幹道貫通整個城市，帶動了經濟的成長與繁榮。」《清史稿．卷二六八．列傳．田六善》：「若賊東出則東應，賊西出則西應，疲我師徒，分我威力，固原圍解，賊氣貫通，此斷斷不可者也。」
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嬰幼兒發展里程碑
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勢和動作。小肌肉運動： 運用雙手進食、繪畫、更衣、玩耍或寫字。言語能力： 說話、運用身體語言及手勢、溝通及學會明白其他人說的話。認知能力： 思考能力，包括學習、了解、解答疑難、推理及記憶。社交能力： 與其他人互動社交；跟家人、朋友和老師建立關係、合作以及對別人的感受有所反應。 一個月動作蹬手時有點手震和不穩趴下時頭部可以左右移動雙手緊握拳頭尋乳反射?即當媽媽把奶頭放進嬰兒嘴巴時，她天生就知道怎麼吸吮強烈的反射動作，如驚嚇反射?即嬰兒聽到突如其來的聲響，手臂會展開最佳的焦點距離為8 至12寸眼睛隨意轉動、間中有斜視偏好黑白...
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後設架構_(meta-frameworks)
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、刻板印象。治療師在進行家族治療時，也應看到每個家庭對性別角色的期待。 歷程面向人與人之間的一切，即溝通歷程。當家庭來到治療中，其治療歷程也加雜著家庭的改變歷程。 關鍵字中文關鍵字：後設架構英文關鍵字：meta-frameworks 參考資料1. 程薇（2011）。諮商與輔導。台北：志光教育文化。P.9-202.Gerald Corey (2009). 諮商與心理治療理論與實務（修慧蘭、鄭玄藏、余振民、王淳弘、楊旻鑫、彭瑞祥譯）。台北市：新加坡商聖智學習。（原著出版於2009）p. 514-524
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資源教室類型原則
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；此外，縣市教育局在教師在職進修研習時，亦可以針對特定主題培訓某些學校教師，例如：情障種子教師訓練、溝通訓練等。又在跨類別設計上，嚴重情緒障礙和自閉症，原則上設立在同時有自足式特教班和資源班的學校，主要理由是此二種障礙類別的特教需求也極易出現在自足式特教班，因此教師的專長可以整合運用在兩種安置環境上。二、原則二特定課程或能力訓練模式的資源教室，乃指以某一特定學科課程的補救教學或能力訓練為名，例如：國語文資源教室、數學科資源教室或是語言訓練資源班等；此一類型即是以學生的特殊教育需求為前提，因此比較容易形成前述所謂的跨類或多...
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NCTM
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：1.學會評價數學（或懂數學的價值）。2.在做數學時有信心。3.成為數學問題的解決者。4.學會用數學溝通。5.學會數學推理。 相關網站www.nctm.org 關鍵字中文關鍵字：美國全國數學教師協會Keyword：National Council of Teachers of Mathematics 參考資料張英傑、周菊美（2005）。中小學數學科教材教法。臺北市：五南。
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國立新竹高商
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與各項技能檢定，培育學生建立紮實的技術能力，並加強學生學科能力的奠定。除此之外，培養學生的人際關係及溝通能力，以增強學生日後適應社會生活的能力。三、加強生活素養及生涯發展，培養學生正確的人生價值與態度。在教育工作上，除了使學生獲得學科能力與技術能力外，更應注重人格教育與生活素質的培養，透過校務發展計畫，結合教務處、學務處、總務處、實習處、輔導室、及圖書館的教育推動，教育學生奠定正確的價值觀與生活態度，期能培育出五育均衡發展的現代健全國民。四、充實軟硬體設備，綠化與美化校園，提供更加人性化的學習環境。透過校內各項會議之決議...
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社會比較論
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字中文關鍵字：社會比較論英文關鍵字：social comparison 參考資料彭懷恩著。人際關係與溝通技巧，2012年初版，頁25-27，風雲論壇有限公司。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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