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曼徹斯特大都會大學圖書館與資訊研究學系（英國）
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英國曼徹斯特大都會大學圖書館與資訊研究學系成立於1947年。在最初的20年裡，其教學大綱都是應圖書館學會(LA)專業資格考試的要求而設計的。從1960年代末起該系相繼開設了大學及研究生水平的課程，授予文學士榮譽學位(BA(Hons))、研究生證書(Post-Graduate Diploma)、文學碩士學位(MA)、理學碩士學位(MSc)、哲學碩士學位(Mphil)以及哲學博士學位(PhD)。該系目前從屬於社區研究與教育部(Faculty of Community Studies and Education)，有15名專職教師、一個藏有萬餘種資料的學術資源閱覽室和一個擁有各種現代化設備的資訊...
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學校健康教育研究（美國）
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「學校健康教育研究」是改進美國中小學健康教育課程的重要計畫。該項計畫於一九六一年獲得山姆布朗曼基金(Samuel Bronfman Foundation)的經費贊助後即全面展開。研究人員對美國幼稚園至十二年級的學生、教師及學生家長，進行抽樣調查，以了解健康教學的優點和缺點。基本資料蒐集後，即根據概念法(conceptual approach)設計了健康教育實驗教材，選定了四個地區進行課程實驗，最後再根據實驗結果，修正了課程的概念架構，並出版有關書籍，製作各種輔助教材教具，全面推廣於全國各地。
概念法並不是教學法的一種，而是課程設計的策略之一。「學校健康教育研究」的概念架構可分... |
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〔專科以上學校教師出國講學研究或進修辦法〕
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〔專科以上學校教師出國講學研究或進修辦法〕係教育部為鼓勵專科以上學校教師吸收國外新知、提升學術研究風氣、加強教學與研究並促進國際文化交流，於民國六十二年(1973)三月發布，全文計九條。規定出國講學人員須具有經審查合格之教授或副教授資格，出國研究或進修人員，須具有審查合格之講師以上資格。各校每年出國講學、研究或進修名額，每學系（科）同時不得超過二人，每學院同時不得超過五人；但有特殊需要且不影響學校教學，經報教育主管行政機關核准者，可不在此限。出國講學研究期間以一年為限，出國進修期間以二年為限；如必要延長時，應報請教育部核定。出國人員如兼有學校行政職務者，須有適當之代理人員，並按規定報請教育...
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卓克索大學資訊研究學院（美國）
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卓克索大學在1891年為美國費城慈善家Anthony J. Drexel所創建。原名為卓克索藝術、科學和工業學院。1936年更名為卓克索工技學院。1969年再改稱現名。全校共有6個學院，資訊研究學院為其中之一。該院共有4種不同學位課程，而且興辦時間均不相同。最早為資訊科學碩士班，成立於1949年；其次為資訊科學博士班，於1975年奉准成立；1984年再設立資訊系統科學學士班，1992年再增設資訊系統科學碩士班。全院約有碩士班學生320名，大學部學生200名，博士班學生32名。該院資訊學碩士課程已為美國圖書館學會審查合格。
該院碩士班學生，通常需修滿60學分，若有相關職務經驗者... |
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教育研究及革新中心（法國）
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法國教育研究及革新中心地址為：2 rue du Conseiller Collignon, 75016 Paris, FRANCE.
法國教育研究及革新中心成立於一九六八年。其母體機構為「經濟合作與發展組織」(OECD)。受此機構會員國代表所組成的董事會之監督。工作人員有十名專職研究員及七名其他人員。 中心之任務包括：推動與支持教育研究之發展；參與相關的研究活動；促進與支持旨在引導教育系統更新的大型實驗；促進會員國之間教育與研究革新的合作；參與會員國間的合作計畫研究。中心已進行的特殊研究計畫包括：新科技與教育的發展；成年人的發展；工作模式的變遷；殘障青少年的教育... |
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國家科學研究中心（法國）
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法國的國家科學研究中心，設立於一九三九年，係一公立的科學研究機構，隸屬於科技部（或高等教育與科技部）。其設立宗旨為保持法國基礎科學之處於最優實力狀態，其任務有五：(1)從事研究計畫之評鑑、執行與委辦，以促成科技發展以及國家社經文化進步；(2)致力研究成果的應用，以發揮科技之價值；(3)投注科技資訊之建立，並促進法文在科技上的使用；(4)協助研究人才的培育，尤其透過計畫執行的「從研究中培育」之方式；(5)參與國家及國際科技發展現勢與演變趨向之分析，以協助國家科技政策之擬訂。
該中心目前是歐洲最大的科研機構，設置有一千三百七十所實驗室，聘雇二萬六千六百多位員工，其中研究人員一萬一... |
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魯汶大學中日圖書館與中歐研究所圖書館（比利時）
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比利時魯汶大學有兩個有關中國的圖書館。一個是東方語文研究所的中日圖書館，一個是中歐研究所的圖書館。
中日圖書館成立於1980年。位於該校總圖書館的2樓。成立後該館收購了一個天主教在華北的熊特傳教站(Scheut Mission House)的藏書，其中有大量關於中國歷史、地理、宗教、語文、社會等方面的中文舊書。後來該館又繼續收集佛教、道教、中國經典與歷史的書籍，收藏的重點是中國的傳統文化，包括語言、文學、歷史、地理、宗教與哲學。 中歐研究所的圖書館創立於1986年。此館注重現代中國研究的資料，尤其是有關政治、經濟、文學與歷史的資料。 為了讀者的方便... |
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小學教育綜合整體實驗研究（大陸地區）
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小學教育綜合整體實驗研究是指旨在通過改革小學教育教學的各個方面，努力達成小學教育工作的整體優化，從而實現學生身心全面發展的大陸地區教育改革實驗。這類實驗研究起始於一九八○年代初，其基礎為各實驗學校已有的單科教學改革實驗和單項教育改革實驗。最早參與實驗的學校有上海華東師範大學附屬小學、上海師範大學教育科學研究所實驗點、浙江省杭州市天長小學、北京市西城區宏廟小學以及湖北省武昌實驗小學等也是開展這項實驗研究較早的學校。一九八○年代中、後期，這類研究得到廣泛的擴散。
各實驗學校雖然在實驗的指導思想、框架設計以及實驗過程上都不盡一致，但從總體上可以歸納出小學教育綜合整體實驗研究的主要特... |
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教育社會學的研究方法論
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方法論一詞係從英文methodology一詞翻譯而來，其探討的內容包括研究的本質、學理、基本原則及型態，和普通所謂的研究方法(research method)有所不同。
根據林清江在〔教育社會學〕及〔教育社會學新論〕中的分析，教育社會學發展迄今，主要形成五種方法論：第一是功能論(functionalism)的研究方法論。此類方法論以涂爾幹(E. Durkheim)為代表，他認為運用這種方法可以探討一種制度的社會功能，亦即探討這種制度如何促進並維持社會的平衡與統合。視教育制度為社會制度中重要的一環，教育是對下一代社會化的過程，其功能即在維持社會的平衡穩定。 第二是... |
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中央研究院近代史研究所郭廷以圖書館
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中央研究院近代史研究所自民國44年(1955)2月成立以來，創辦人郭廷以先生即有建立專業圖書館之構想，俾該所成為國內研究近代中國之圖書資料中心。圖書館歷經3次遷移後，於民國71年9月正式遷入現址。該大樓係近史所與歐美所合資興建，全樓除西翼為歐美所外，其餘均為該館所有，連同地下室，占地約800坪。其中銜接兩翼之中樓為書庫，占地350坪，可容納圖書20,000餘冊。另在底樓設置主管辦公室、採編室、資料室、電腦儀器室。2樓整層為閱覽室，另有映讀室，置有映讀機7部，恆溫書櫃1座，放置微捲。3樓設置特藏報刊閱覽室與郭廷以先生資料展覽室。近史所同仁為悼念郭先生創辦圖書館之苦心和貢獻，於74年正式將該館...
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貓頭鷹博士