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生物科學課程研究（美國）
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「生物科學課程研究」是美國生物科學研究所（American Institute of Biological Sciences, 簡稱AIBS）在一九五○年代晚期，為改進高中生物教育而推動發展的生物課程。其研究經費主要來自美國國家科學基金會（National Science Foundation, 簡稱 NSF）。
「生物科學課程研究」計畫主要由一指導委員會所推動，指導委員會的成員均為著名的生物學者與生物教育學者。在一九六○年代初期，「生物科學課程研究」出版了三套適用於高中階段學生的生物教科書，分別稱為黃版(yellow version)、綠版(green version)和藍... |
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日本財團法人教科書研究中心
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會址： 160東京都江東區千石1-9-28
電話：(03)5606-4311 傳真：(03)5606-3044 日本教科書研究中心（財團法人教科書研究セソタ－,Japan Textbook Research Center）成立於一九七六年五月，是一推進教育改革之研究機構。該中心之成立目的在於：有鑑於教科書及其相關教材影響學校教育極其深遠，因此負責舉辦各種有關教科書、教材之基礎性及綜合性調查研究，提供發行者調查結果及研究成果，並公布之於所附屬之教科書圖書館，以提升教科書之品質。 此外，該中心於一九八七年五月，受日本文部省（教育部）委託作... |
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縱貫性研究
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參見『世代研究』。
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［研究策略］
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〔研究策略〕期刊為山邊出版公司(Mountainside Publishing, Inc.)於1983年創刊，一年出刊4次，目的在刊載有關書目指導(Bibliographic Instruction)的概念與理論。每期有2至5篇論文，每篇文章均經過3位編審委員審核後才刊出。多年來，文章豐富，主題繁多，譬如：如何應用新科技來推動書目指導，如何設計特別的書目指導單元去配合各類圖書使用者的需要，及如何引用其他學科的理論（如心理學、教育學）來幫助讀者查詢資料。
每期並有數個專欄，作者們將實際書目指導經驗與讀者分享。「學期報告的取代」(Term Paper Alternative)專欄... |
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研究傳統
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勞丹(L. Laudan)把科學描述為解決問題的活動，而解決問題的基本工具是理論，理論有兩種不同的類型：一種是一組比較特殊的學說，可用特殊的實驗進行檢驗，也可用它們來作出實驗方面的預測並解釋自然現象，另一種由比較普遍的、不易受檢驗的各組學說或假說組成的理論，它們涉及的不是某一個理論，而是一系列理論，是理論的整個譜系，這一類型的理論體系，勞丹稱之為「研究傳統」。
研究傳統包括兩方面的內容：(1)有關組成某個領域的實體和過程的一組信念；(2)一組認識論和方法論的準則。與單個理論比較，研究傳統往往是一個穩定的實體，是一些統一體，它們在理論變化中保持穩定，但有時也可以部分修改研究傳統... |
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能源研究發展署（美國）
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在阿拉伯國家對美國採取石油禁運之前，有關美國能源的事務分散在各個部門，如美國原子能委員會（U.S. Automic Energy Commission，簡稱 US AEC）、聯邦電力委員會(Federal Power Commission)、國家科學基金會(National Science Foundation)。在石油禁運之後，美國於1974年將AEC的功能分為二，設立了兩個重要的機構，一為能源研究發展署（Energy Research and Development Administration，簡稱ERDA）來加強能源研究與發展，並擔負能源計畫與資訊提供的責任。因此ERDA的技術資訊...
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俄亥俄大學圖書館海外華人文獻研究中心（美國）
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創立於1804年的俄亥俄大學(Ohio University)是一所歷史悠久，頗具學術聲譽的州立大學，位於俄亥俄州東南部的雅典城。該校圖書館收藏豐富，其中的東南亞特藏是舉世聞名的。1988年馬來西亞政府破例地指定該館為馬來西亞出版書刊在北美洲的儲存點，由馬來西亞國家圖書館免費提供該國的書刊文物。
東南亞海外華人甚多，幾乎占了全世界海外華人的一半，他們對該地區的政治，經濟，社會和文化有極大的影響與貢獻。俄大圖書館早在25年前就開始收集有關這個地區海外華人的書刊資料，但是因為有些東南亞國家對華人的排擠和歧視，許多寶貴的史料已逐漸被破壞或散失。可惜的是，在歐洲和北美洲很多東亞或東南... |
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國道南橫公路路線研選工程規劃階段地質調查 B-2
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B-2井口位於N 22°31'32"、E 120°37'38"，位在屏東縣來義鄉丹林村附近。本座鑽井的孔口標高為109.63公尺，鑽探深度為50公尺；鑽探所得之岩心以礫石層、變質砂岩（夾雜硬頁岩）、硬頁岩為主。
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省（市、自治區）教育科學研究機構（大陸地區）
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大陸地區省（市、自治區）教育科學研究機構係指隸屬於各省（市、自治區）教育主管部門，負責各省（市、自治區）教育研究的專門機構。這一級科研機構主要側重於對教育宏觀決策及教育教學領域中的理論與實際問題的研究，同時兼顧基礎理論研究。其主要任務是：研究和制定該地區的教育科學研究總體規劃，確定重點研究課題，為當地教育決策服務；組織省級重大實驗研究項目；對本地區教育改革與發展中出現的新問題提供理論依據與諮詢；負責組織本地區的研究成果鑑定和評優工作；配合當地教育行政部門推廣教育科研成果；協調本地區的教育科學研究工作，指導下一級教育研究機構的科研業務及管理工作；培訓研究人員等。有的省則建立了教育科學研究院或...
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自然研究運動
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「自然研究運動」乃指十九世紀美國教育家史屈特(Henry H. Straight, 1846~1886)所推動的將自然研究科目取代自然史科目的一項初等教育課程改革運動。十九世紀小學課程裡，自然史的教學多偏重動物植物的名稱、分類及其構造方面的講述；史屈特則試圖將自然研究科目的內容予以擴大，因為他相信科學知識與科學訓練，對兒童的生活有很大幫助。史氏任職於內布拉斯加(Nebraska)州的培魯(Peru)師範學校時，便著手編製自然研究教學計畫，他將科學與工藝作了結合；稍後他又發展自然研究課程，希望藉由接近自然，讓學生研究成長中的動物、植物及其自然環境。對於學校周邊的森林、湖泊、沼澤、田野等加以研...
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貓頭鷹博士