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雜亂
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毫無秩序，沒有條理。晉．陶淵明〈飲酒〉詩二○首之一四：「父老雜亂言，觴酌失行次。」《三國演義》第八七回：「旌旗雜亂，隊伍交錯。」
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不竭
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不盡、不窮。《文選．王巾．頭陁寺碑文》：「遙源濬波，酌而不竭。」《文選．王儉．褚淵碑文》：「久而彌新，用而不竭。」
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瓊漿
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美酒。《楚辭．宋玉．招魂》：「華酌既陳，有瓊漿些。」唐．杜甫〈韓諫議注〉詩：「星宮之君醉瓊漿，羽人稀少不在傍。」也作「璚漿」。
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奉陪
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陪伴的敬詞。如：「恕不奉陪」。《儒林外史》第二二回：「玉翁，本該奉陪，因第七個小妾有病，請醫家宋仁老來看，弟要去同他斟酌，暫且告過。」《文明小史》第四八回：「勞航芥滿口應允，一定奉陪。」
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班級經營準則
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班級經營準則(Classroom Management Guidelines)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義班級例行事務的處理是相當繁雜的，教師在面對班級事務時應該建立處理事務的固定流程，擬定各種處理的準則，作為班級經營的參酌。一般而言，班級經營的內涵包括級務管理、教學管理、環境管理、時間管理、人際關係經營、常規管理、違規處理、獎懲運用等，所以教師應該依據上述的內涵，擬定創意的班級經營策略，如此在班級經營時才能得心應手。 內容說明(一) 級務管理──運籌帷幄、決勝千里級務管理是教師班級經營首要面對的...
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微醺
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微醉。《宋史．卷四二七．道學傳一．邵雍傳》：「旦則焚香燕坐，晡時酌酒三四甌，微醺即止，常不及醉也。」
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掂量
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2.斟酌。如：「這事你們掂量著辦，不用問我了！」
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養晦
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語本《詩經．周頌．酌》：「於鑠王師，遵養時晦。」指隱居匿跡以待時機。《宋史．卷四七一．姦臣傳一．邢恕傳》：「王安石亦愛之，因賓客諭意，使養晦以待用，恕不能從。」
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海洋教育
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體驗與實踐，並配合學生生活背景，俾能學以致用。G.教材編選應顧及各個年齡的階梯遞進的螺旋關係，並可參酌其他領域及議題加以融合設計。H.可依照需求另編教師手冊，教師手冊應視需要列舉詳盡之活動手冊、參考文獻、視聽教材等資料，以協助教師進行教學。 3.教學方法A.教學應以學生為中心，靈活運用適當的教學策略或方法，提升學生學習興趣與培養主動親近海洋的態度。B.教學目標與活動設計，應兼顧情意、技能及認知的均衡發展，並重視學生個別差異。C.教學活動應與其他相關領域或學校行事活動結合，善用體驗活動或其他生動活潑的方式，強調體驗、省思、...
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氣力
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2.幫助。《二刻拍案驚奇》卷三九：「若是善用人材的，收拾將來，隨宜酌用，未必不得他氣力。」
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貓頭鷹博士