:::
共 699 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
鯽魚
瀏覽人次:0
收藏人次:0
動物名。鯉形目鯉科。體側扁，形似鯉，口部無鬚。體色及體型經人為淘汰及自然環境的支配，變種和變型極多，如金魚即鯽經過長期人工選育而成的變種。分布於歐、亞二洲，雜食性，生活力極強，為我國重要的淡水經濟魚類和養殖魚類。
|
|
新近效果recency_effect
瀏覽人次:0
收藏人次:0
前言在序列教材當中，各項目出現的位置會影響記憶的表現，稱作序位效應。而"新近效果recency effect "為其中的一種。 定義根據前述序列位置效果（serial position effect）證實記憶二元論的說法：其一是開頭的幾個項目較易被回憶的初始效應，以此說明經過複誦所形成的長期記憶；另一則是在最後幾個項目較易被回憶的新近效果（recency effect），解釋最後呈現的項目比中間項目具有更好的記憶傾向。新近效果主要為應證短期記憶的說法。序列位置曲線（serial position curves）中表示，...
|
|
不下
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3.沒有攻克。[例]敵軍眼見長期圍攻不下，只好撤退。
|
|
教育行銷
瀏覽人次:0
收藏人次:0
銷：滿足教師需求，提升學校內部顧客(教師)滿意度，以建立高品質的服務團隊。關係行銷：建立學校與社會的長期性信任關係。 教育行銷組合策略(引自侯雅雯，2006)產品策略(product strategy)：產品不只是實體產品，還包括服務、人物、地方、組織、理念、事件和體驗等，而且產品有三個層次---核心產品(如學生成就表現)、有形產品(如教學課程的內容品質與特色)、以及延伸產品(如聲望形象之提升)。價格策略(price strategy)：針對競爭者的價格、產品的成本、消費者對價格的接受度，來擬定產品價格的策略。通路策略(...
|
|
海洋教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
.課程規劃、設計以融入國民中小學九年一貫課程相關學習領域為原則。D.學校得考量學校條件、社區特性、家長期望、學生需要等相關因素，結合全體教師及社區資源，發展具創新性、前瞻性與海洋特色的學校本位課程。 2.教材編選A.編寫教材時，應注意與後期中等教育課程的銜接，呼應中小學海洋基本知能，並注意教材內容應具時代性與前瞻性。B.教材編選應符合本議題課程目標，以周延與適切的材料，來幫助學生親近海洋、熱愛海洋與認識海洋。C.教材編選應以學生為本位，涵養學生的海洋意識和能力，並兼顧海洋休閒、海洋社會、海洋文化、海洋科學及海洋資源等五大...
|
|
憂鬱症
瀏覽人次:0
收藏人次:0
影響，而出現短暫時期的憂鬱情緒，通常不會超過半年，且症狀較不嚴重。 輕型憂鬱症因性格關係，對環境壓力長期無法調適，而一直處於憂鬱狀態，雖不至於造成工作能力障礙，但卻會嚴重影響生活品質。通常病程超過兩年，有時症狀會惡化到重度憂鬱症的程度。 重度憂鬱症因明顯外在壓力事件影響，或家族遺傳體質，導致嚴重憂鬱症狀並造成明顯功能障礙，如無法工作、退縮等。病患常會有認知行動退緩、嚴重自殺意念及傾向、整天情緒低落、不想動、不願說話等，甚至更嚴重時，會出現幻覺及妄想等精神病症狀。有些病人在其病程中，也會出現躁鬱症狀態，而成為躁鬱病患者。 ...
|
|
種族中心論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
族之間，在階級、族群、性別和不同宗教團體之間，也經常存在這類偏見。歷史上，此類立場經常是造成種族之間長期紛爭的來源之一。例如：「白種人的負擔（The White Man's Burden）」就是種族沙文主義的直接寫照。而中國長期自命為「華夏之邦」，將周圍遊牧民族視為「番邦」，以「蠻夷」、「戎狄」稱之，也是種族中心主義的寫照。過去將台灣原住民被稱為「生番」、「熟番」、「高山族」或「山胞」等，其背後反應的也是一種殖民者或漢人的文化偏見。這種立基在政治、...
|
|
溫室效應
瀏覽人次:0
收藏人次:0
遍燃燒礦物燃料(煤炭、石油和天然氣)引起大氣中二氧化碳含量升高，使得地球上的溫室效應加強，亦可能造成長期的氣候變遷。其他微量氣體，如氯化氟碳化物(氟利昂)、一氧化二氮和甲烷之類在大氣中濃度增加，可能也會使溫室條件更加嚴重，這些又主要是由於人類活動的結果造成的。越來越多的科學家已經預測說，21世紀到來之前就將看到氣候格局方面的重大變化，他們估計，到21世紀中葉，全球平均溫度可能會增高5℃(9℉)之多。這樣的全球升溫作用勢必促使兩極冰蓋和高山冰川迅速溶融，結果是海岸水位明顯升高。全球溫度的這種上升也理應會產生旱澇的新格局和新...
|
|
活動課程
瀏覽人次:0
收藏人次:0
。亦有論者近來對活動課程進行了深入研究，在兩者之間作了如下區分：第一，分科課程所傳遞的主要是人類種族長期累積的種族經驗；活動課程主要目的是讓學生獲得直接經驗及即時的信息。第二，分科課程是以學科邏輯體系來安排和組織的；活動課程強調一種綜合性學習。第三，分科課程的教學組織形成主要是班級授課制，活動課程的教學方式靈活多樣，可照顧學生的個別差異。第四，分科課程的教學側重於讓學生掌握現成的知識，注重教學結果；活動課程則側重於學習的過程，注重學生的發現。無論是分科課程還是活動課程，都不是完美無缺的，分科課程的缺點可以在活動課程中獲得...
|
|
會面
瀏覽人次:0
收藏人次:0
見面。[例]他們倆雖長期通信，但是卻不曾會面。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士