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淤
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積滯不暢通的。如：「淤泥」。
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窒礙
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阻塞不通。《金史．卷八九．移刺慥傳》：「通其窒礙，略其繁碎。」也作「滯礙」。
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流暢
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流利暢達。如：「文筆流暢」、「交通流暢」。《宋書．卷七一．列傳．徐湛之》：「湛之善於尺牘，音辭流暢。」
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鋒利
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相反詞：滯鈍
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死板
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呆滯、不靈活。[例]他做事總是那麼死板，不知變通。
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文化不利
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的落後，或人為的社會原因，都會形成文化不利，所以對兒童的心理發展常造成不良影響，以致表現出智力發展遲滯、個性發展不成熟、潛在才能得不到發揮等現象。 內容說明文化不利中文又譯為文化貧乏。在美國，來自貧困家庭的子女在學校的學業成績及智商測量(I.Q. Test)的表現，總是低於中產階級子女的常模，嚴重地影饗了他們未來就讀大學及就業的機會。為了解釋此種現象而有文化貧乏論的產生。 文化貧乏，是指貧困家庭子女由於文化環境貧困而失去在學校可能發展的機會。此理論認為這些貧困家庭，特別是一些勞工階級及少數民族家庭的子女，不僅物質環...
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人力資本論
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人力資本論往往用來解釋已開發國家及開發中國家為何投資大量金費於教育事業。此理論認為一個國家經濟發展遲滯或緩慢的原因是在其本國之內，而非外在因素。所以ㄧ個國家若能對內部的人力加以投資，必能促使社會經濟快速成長。對個人而言，如此的投資於未來可透過所得回收而使得個人經濟成功。以人力資本論而從事比較教育之研究包括：丹尼森(Denison,1962)在《美國經濟成長的原因及其可行方案》的研究中，以集合生產函數之概念來計算1930-1960年間促使美國經濟成長的因素，發現其中有23%可歸因於人力教育之增加。沙卡洛波羅斯(Psacha...
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不得要領
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派張騫出使月氏，尋求聯盟以對抗匈奴。月氏在匈奴西方，要到月氏必須先經過匈奴。張騫到了匈奴後就被俘虜，滯留在那裡長達十餘年，娶妻生子。然而忠心為國的張騫並沒有忘記自己的任務，後來找到機會逃往大宛國。大宛王素聞漢帝國的富強，見到張騫非常高興，問他有什麼須要幫忙的地方。張騫便將欲通使月氏，卻受阻於匈奴的事告訴大宛王，並承諾若能幫忙抵達月氏國，漢室必定有豐厚的賞賜。大宛王欣然同意，張騫便在大宛的護送下，經由康居來到了月氏。月氏王被匈奴殺害後，月氏人離開故鄉，向西逃到大夏國附近，逐漸安定下來。那裡土地豐饒，民生安樂，十幾年過去後，月氏人已沒有報復匈奴的念頭了。張騫又從月氏到了大夏，希望藉由大夏得到與月氏...
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鋒面
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帶的寬度通常有數公里至數十公里不等，長度有幾百甚至上千公里。 鋒面種類鋒面分有"暖鋒、冷鋒、囚錮鋒、滯留鋒(靜止鋒)等四種，但不管哪一種都會讓天氣變壞，呈現不穩定的天氣型態。<註1>暖鋒與冷鋒，都是和溫帶低氣壓同時產生的；多半從溫帶低氣壓中心分別延伸暖鋒至東側，冷鋒至西側。遇見暖鋒時，暖空氣就會斜斜地爬到冷空氣上方，而鋒面就會被推到冷空氣這一邊。鋒面前方廣大的範圍就會開始持續降下雨勢不強的雨，後方還分布著高層雲、卷雲等雲層。鋒面過境後，氣候就會回暖並轉為吹起西南風。而在冷鋒的情況下，冷空氣吹的風就像是鑽進暖空...
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組織變革
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987），其說明發生重大變化時的四個反應：否認、生氣、悲傷、適應。每個步驟的時間間隔不一，有些人會停滯其中。(註一)改變態度或角色：不一定兩者都要具備，基本兩者會衝突，最佳方式為採取兩者互相支援。態度取向方法（Attitude-Centered Approach）涉及態度的改變和具說服力的價值觀、訓練課程、建立團隊活動、文化變革課程，期望可以造成行為改變，對組織有利之效果；角色取向方法（Role-Centered Approach）則涉及工作角色變革，包括重新規劃工作流程、職責、獎勵系統。科技：改變科技在工作或支援關鍵工...
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貓頭鷹博士