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天然災害與防治
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目錄1 天然災害2 防災措施2.1 颱風.豪雨2.2 落石.土石流2.3 地震 天然災害根據我國「農業天然災害救助辦法」的規定，天然災害是指因為颱風、焚風、豪雨、霪雨、冰雹、寒流或地震所造成的災害。而台灣主要的天然災害大致可以分為：地震、落石、地滑、土石流、海岸後退、地層下陷、土壤侵蝕、颱風、豪雨、洪水以及乾旱等幾種。其中尤其以颱風以及地震的影響最為明顯。000 防災措施 颱風.豪雨災前預防防風及排水設施之設置與維護加強支撐、修剪或培土以防止倒伏與折損提早收穫並防止收穫物受潮災後管理環境清理環境消毒垃圾處裡根、葉部病蟲害...
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日耳曼帝國
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國名。西元九六二年，羅馬教皇加冕撒克森尼王鄂圖一世為「羅馬皇帝」時正式成立的中歐國家。一一七六年改稱為「神聖羅馬帝國」，至十九世紀初才瓦解。其範圍大致在今日的德國、義大利及鄰近的小邦。
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有絲分裂
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真核生物的體細胞分裂方式，包括胞核分裂和胞質分裂。胞核分裂可分為前期、中期、後期、末期等階段。胞核分裂完成後繼而胞質分裂，最後產生兩個細胞核相同、細胞質大致相等的子細胞。
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良渚文化
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類似文字的刻符。然而，在平地的小型平民墓地，則主要為陶器，幾乎無玉器。由此可見，在良渚文化的社會下，大致已經形成一定程度的宗教和政治體制。 參考書目註1：通鑑文化編輯部，《消失的古文明》，新北市：生活品味文化，民95，頁37-38。註2：陳雪良，《中華遠古文明之謎︰中國人從哪里來》，文匯出版社，2013。 關鍵字中文關鍵字：良渚文化
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只欠東風
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比喻只欠缺最後的關鍵性條件。如：「這件事我大致都準備好了，現在只欠東風，一旦主角蒞臨，活動馬上便可開始。」《三國演義》第四九回：「孔明索紙筆，屏退左右，密書十六字曰：『欲破曹公，宜用火攻，萬事俱備，只欠東風。』」
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對推動海洋教育的展望
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題。 三、從部分教師到全體教師的覺知回到教學現場來檢視海洋教育的實施情形，可以看到目前推動海洋教育的大致狀況。除了有些臨海學校將海洋教育列為校本課程，而讓全校教師共同餐與海洋教育的推動，大部分的非臨海學校到目前還尚未關注到海洋教育這個議題，最多也只是幾位對海洋教育較有興趣的教師，在自己的教學中規劃幾節課來嘗試看看，是小局部、零星式的教學案例。也就是說，目前只有局部的教師覺知道海洋教育這個議題。而即使能夠覺知到，也未必真正進行相關教學。 關鍵字中文關鍵字:海洋、海洋教育英文關鍵字: Ocean、Marine Educati...
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師團
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某些國外軍隊編制的單位，大致相當於我國的一個師。
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民家
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2.中國少數民族之一。屬西南僰撣族系。分布於大陸地區雲南中部迤西偏北的大理、劍川一帶。大致以農耕為主要生計。也稱為「白族」。
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讀寫課程
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了更多教育的意義在其中。如今台灣更是借重讀者劇場的形式在外語教學上有不錯的應用。2. 讀者劇場的運作大致可分為四個階段 :階段一：準備準備的目的是為參予者形成一個適當的劇本，確保參與者彼此都能透過討論瞭解文本的意思。1.選擇一個大約5-15分鐘的故事或是一小節故事，文本必須符合參與者的程度與需要。2.分析文本內容，然後全部或是分組討論故事裡每小段落的意思。3.將文本依不同的參與者定出旁白與人物角色，並重寫劇本，修改部分文句以符合參與者的語言與閱讀能力(Diane L. Massy,1999 ):3.1記錄下文本...
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堡礁
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一種珊瑚礁型態。呈長條狀，可露出水面，大致和海岸線平行，與陸地間常隔著潟湖。也稱為「離岸礁」、「堤礁」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士