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  唱是佛教的教講方法,相傳起於六朝;一般是在法會或齋會時,以說唱教的方式,宣說教理以開眾心。雖與演說、說教同義,然相較於講解經論義理而言,唱是一種雜說因緣譬喻,使一般信眾更能接受深奧義理的通俗教方法。唱一詞,出自〔法華經卷五‧從地踴出品〕:「是四菩薩,於其眾中,最為上首唱之師。」
  梁‧慧皎〔高僧傳卷十三‧唱論〕載:「唱者、蓋以宣唱法理,開眾心也。皆佛法初傳,於時齋集,止宣唱佛名,依文致禮,至中宵疲極,事資啟悟,乃別請宿德升座說法,或雜敘因緣,或旁引譬喻。其後廬山慧遠,道業真華,風才秀發每至齋集,輒自升座,躬為首,先明三世因果,卻辯一齋大意。後代傳授,遂成永...
柔性勸     
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由臺北市政府所發起的一項措施。為降低青少年夜歸肇事的機率,每天深夜十二點以後,由警察機關派員在各大街頭及營業場所,規勸未滿十八歲的青少年儘早回家,勿在外面逗留,以免滋生事端。由於只是進行勸解說,未加以刑責處罰,故稱為「柔性勸」。
研討與追蹤輔     
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研討與追蹤輔(Discussion and follow-up guidance)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義評量結果的分享與研討的目的,乃是讓特殊幼兒的父母或照顧者,可以清楚地瞭解與接受孩子的需求和他們所擁有的資源。包括父母或照顧者在內的所有評量團隊的成員,皆應參與評量發現的分享與研討。 內容說明特殊幼兒的家庭第一次聽到評量的結果之後,就可以直接進到早期療育方案與安置議題的討論。我們總該讓父母或照顧者有機會去思索評量的結果,然後再安排其他會面討論的時間,去對所關心的議題有所反應。評量人員必須以...
阻力,誘發阻力     
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  空氣動力學中的機翼理論(或有限翼展理論),是在非黏性流的假設討論的。在非黏性流二維翼剖面的理論中,其結果是得不到作用在物體上面的阻力。但是在有限翼展的機翼理論中,卻可得到阻力,稱之為誘阻力。誘阻力的產生,是因非黏性流在有限翼展的兩端翼尖(wing tip)各產生一股翼尖渦漩,使得機翼下游流場產生下洗(downwash)的氣流。由於下洗流場的作用,使得流經機翼的氣流向下些微偏流而產生誘攻角(induced angle of attack)αi,如圖所示。因此,最後產生的升力L(與V∞成垂直)是有效升力L'偏轉αi角,其結果使得機翼在氣流的方向得到一分量,稱之為誘阻力,或稱為因升力而產...
問題向學習     
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(一) 定義(二) 問題向學習模式(三) 問題向學習之特色1. 以問題為學習之核心2. 以小組學習模式進行3. 以討論為主的學習過程4. 強調學習者主動學習5. 以教師作為引者Edens, K. M. (2000). Preparing problem solvers for the 21st century through Problem-based Learning. College Teaching, 48(2), 55-60.
Edens, K. M. (2000). Preparing problem solvers for the 21st century through Problem-based Learning. College Teaching, 48(2), 55-60.
  [法國教育向法]是根據當前的教育現況與問題而制定之教育政策,明示未來國家教育發展的方向,該法於一九八九年七月十日公布;其主要內容在於重新界定法國教育制度的目標,並重新規範國家教育的任務,以保障國民接受教育的權利。該法共分六篇,三十六條;茲將其分成十個要項簡介如下:
1.教育任務:教育為國家的優先事業,教育的服務構想與組織,係為全民提供機會均等的教育,尊重與保障一般國民之教育權,在自由平等與世俗化的原則下協助人格發展;提升國民之教育程度,使能適應社會與職業生活並履行公民責任。結合社會福利、醫療與衛生服務機構共同參與,提供所有殘障與環境不利之青年、青少年與兒童適性的教育,使能與社會...
p-i-n型半體(核輻射)偵檢器     
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  於p層與n層之間具有耗乏或近於耗乏區域半體的核輻射偵檢器。是鋰(Li)漂移偵檢器的一種。
  如下圖所示:
中世紀師制     
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  中世紀師制指中世紀英倫地區大學--牛津(Oxford)與劍橋(Cambridge)兩所大學為了管理大學生所設置的師制。中世紀大學生由於多半年幼(十二、三歲即入學),因此需要管理,大學教師對於學生多半享有父權(in loco parentis),師制主要即仿學徒制度中師傅與學徒的關係而來。在中世紀的師制中,以英國的師制最為著名;當時所謂的「師」其實是學校中的一種職員,對於所指定的若干學生負有教育及輔之責。凡學生之初入大學者,即指定一人擔任其師,包括課程的選擇、考試的預備皆可請求師給予指。因此師之職務其實不只是教師的工作,而是學生與學校之間的聯絡人。
  中世紀...
體記憶體     
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利用半體所構成的記憶元件。大都用作電子計算機內的主記憶體,主要包括唯讀記憶體(ROM)和隨機取存記憶體(RAM)兩種。也作「半體記憶器」。
熱性     
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  當熱能係以傳方式傳送時,其熱傳方程式可寫成:
  
  其中 q 為熱傳量;A為與熱傳方向垂直之截面積;T為溫度;x為熱傳方向之位移;k為熱性,亦可稱為熱傳係數,為物質之特性,且為溫度及壓力之函數,在一般狀態下,壓力的影響極微,可忽略不計。
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