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繁星計畫
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頂標」、「前標」、「均標」、「後標」、「底標」，作為檢定標準。 2.以學生高一、高二各學期學業成績總平均之全校排名百分比比序，百分比小者優先錄取（例如：甲生全校成績排名前1%，乙生全校成績排名前2%者，兩者均符合學測檢定標準，於推薦至同一校系時，則甲生優先錄取）。 3.經前揭第2項原則比序相同者，以各大學自訂之條件（學測各單科級分或總級分成績或高一及高二國文、英文、數學、物理、化學、生物、地球科學、歷史、地理、高一三民主義、高二公民等11科各單科學業成績總平均<...
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氣候
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1.一地天氣狀況的總合或平均，稱為「氣候」。即長期的大氣平均狀況。
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智力測驗
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以前稱為比奈-西 蒙智力測驗)。1960年以來，人們先在標準化的年齡分組中進行測驗，並把這一年齡組的平均成績定為100；然後再把每個人的測試結果同平均成績相比較， 這便是個人的智商值。全部智商分數呈正態曲線分布，100分上、下的人數大致相等。人們還可能計算出某一智商分數水平以上(或以下)的人數所占的百分數。在學校情境中，團體智力測驗的使用會比個別智力測驗更為普遍，主要的原因為實施方便和合乎經濟原則。且團體智力測驗顧名思義就是以團體（多數人）為對象同...
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偏差
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1.統計數據與代表值（通常為算術平均）的差，稱為「偏差」。
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考夫曼兒童智力測驗
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幼的兒童，整體施測時間是40到45分；較年長的兒童則是75到85分。測驗中的十六個分測驗，以100為平均數，15為標準差，轉換成五個整體量表的標準分數，包括順序處理、同時處理、成就、智力、非與文等五個分數。 評價測驗分數顯示具有高水準的信度，分測驗的內部一致性平均接近.80，五個整體測驗分數的信度高於.90。而智力分數與學業成就有正向關，且與魏氏兒童智力量表總測驗智商相關平均...
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帕金森定律
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員，開始擴張更多組織部門、增加層級，最終導致組織虛大，其中便產生許多不必要的冗員與固定成本，結果便是平均生產力下滑。(註2)科層制的此一缺失最明顯的例證便是「政府機關」。 例證如：為服務原住民就成立原住民委員會、為服務客家人即成立客家委員會，相關部會如此繁多導致主事權不統一，而該機關成立年代愈久，其中成員素質便會愈低，因為首長好用不如己者，種種因素經年累月之下，機關內部的行政效率日趨低落；但是建築外觀、辦公設備卻是日愈壯麗豪華，機關會把可使用的經費盡量消耗完畢，最終造成科層制違反自身存在的目的：以理性的計算來設計和建立組...
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舌尖現象
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回憶出來為止。 Read 與Bruce的研究結果顯示，對於那些被受試者指為「已經到了舌尖」的人名，平均在1.9天後會被成功地想起來。對那些「還得多想想」的人名，平均於2.7天後想起來。至於那些被認為「不大可能想起來」的人名，則平均於7.2天 後想起來。這些數據活生生地描述了一個有趣的記憶現象：我們確實可能將某些記憶保存得很好，卻表現得有如忘了它。這種遺忘顯然問題出在提取歷程...
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智力
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智力商數(Intelligent quotient, IQ)。透過每位學生所測得的分數，可以與智力的平均值和標準表現來做比較。 定義在1921以及1986年，有兩組專家被要求去定義什麼是智力，兩組專家各自產生不同的定義，不過雙方仍有一些共識。他們認為智力是1. 從經驗物中學習的能力2. 適應環境的能力而在後來的調查中，專家也強調後設認知能力(metacognition)，即個體認知即控制自己思考的過程。舉例來說，了解自己優、缺點是後設認知能力重要的一環。儘管專家並不同意彼此對智力的定義，然而基植在某些共識上，普遍將智力定...
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火箭的原理
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目錄1 火箭的原理1.1 作用力和反作用力1.2 亞利安5號1.3 軌道物理學1.4 *引用相關文獻* 火箭的原理在轟隆隆的火箭升空聲中，阿波羅11號的太空人展開了歷史之旅-1969年7月20日，太空人阿姆斯壯成為第一位在月球上行走的人類。在這段登月旅程剛開始的120秒，平均每秒有3噸的燃料進入農神5號火箭五具F1引擎燃料室中，這些引擎在火箭升空產生相當於32價波音747客機起飛所需的推力。如今火箭依然依靠化學反影產生推力，並藉由電腦監控著發射爬升的過程，以修正火箭爬升的角度。這整個過程都依循物理的定律(特別是牛頓的三大...
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勞逸不均
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指分配給眾人的工作分量不平均。如：「老闆分配工作勞逸不均，引起員工們的抱怨。」《鏡花緣》第六四回：「明日還是我去砍柴，你做針線，各人交各人工課。若教我終日在家靜坐，未免勞逸不均，心中也是不安的。」
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貓頭鷹博士