跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
755 筆資料,
每頁顯示 筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
永續發展     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
ummit)。該會議中由與會的104個國家共同提出「21世紀議程」報告,提出「全球考量、在地行動」的概念,呼籲各國共同行動,追求人類永續發展。3.1993年初聯合國設置「聯合國永續發展委員會」,以為督導及協助各國推動永續發展工作。4.2004年8月,針對水資源、能源、健康、消滅貧窮、農業資源、生物多樣性、如何於全球化趨勢下推動永續發展等問題進行交換意見,進而發表「世界高峰會永續發展行動計畫」及「約翰尼斯堡永續發展宣言」,希望以行動落實全球永續發展。 我國作為1997年8月將原「行政院全球變遷政策指導小組」提升擴大為「行政...
思惟     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
2.一種人類特有的精神活動,將外在所得的表象、概念,經由分析、綜合、判斷、推理等步驟的認識活動的過程。也作「思維」。
藝術     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.人所創作,以形象、聲音等表達概念,具有審美價值的事物。如詩詞歌賦、戲劇、音樂、繪畫、雕塑、建築等。[例]真正的藝術經得起時間的考驗,歷久彌新。
分布式領導     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
ibuted leadership)分布式領導(distributed leadership)是一種概念性或診斷性工具,也是領導現況的描述,而不是學校領導更有效率的藍圖,也不是更好領導的處方,而是分析領導實踐的方式。分布式領導是一種方法,也是一種哲學,它強調去集權化、社會責任和集體學習,鼓勵部屬學習如何領導,裨益於社會資本的增加(Grint, 2005)。指在一個組織中領導活動散布於各個成員,每個成員在其負責領域和信任與合作氛圍下,參與領導實務運作,擔任領導角色並承擔領導責任,以利達成組織任務及提升組織效能。 分布式領導...
史比量表     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
優異、智能障礙、學習失調等個案之診斷。新版本量表保留年齡差別、一般心理能力、廣大內容範圍和標準分數的概念,但放棄年齡量表,而改採點量表,以同樣內容的題目組成15個不同分測驗。並將智力界定三層次,第一層次為一般智力(G因素),第二層次為三個群因素,包括晶體能力、流體-分析能力和短期記憶,第三層次為語文推理、數字推理和抽象/視覺推理。5. 2003再次進行修訂後,至今仍是廣受使用的智力測驗。 (註1) 關鍵字中文關鍵字:史比量表英文關鍵字:Stanford-Binet Scal 參考資料註1. 郭生玉(2010,三版)。教育...
韌力(resilience)     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 韌力之意涵2 韌力之種類3 關鍵字4 參考資料 韌力之意涵韌力又稱為復原力,韌力是近代家族治療中的重要概念,在心理學領域,韌力的概念起源於兒童精神病理學,研究逆境中的兒童如何達到正向的結果。此概念最初是從「堅不可摧」、「不易受傷」、「壓力因應」及「抗壓性」等概念中發展出來的,一開始是從個人面向出...
教育社會學     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
應用社會學的概念、理論和方法,來分析和了解教育現象及問題的一個社會學專門領域。
三角關係_(Triangulation)     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 三角關係之意涵2 不同學者對三角關係的看法3 關鍵字4 參考資料 三角關係之意涵三角關係是家族治療取向的重要概念,不同的學者對三角關係有不同的詮釋。家庭治療認為家庭成員形成的次系統是組成家庭動力與系統的基本要素,三角關係是指不同次系統間形成的關係。如夫妻次系統中的親密關係易產生焦慮,若加入第三人的孩子來減低焦慮、增加穩定性,就會形成三角關係。因為潛伏的衝突並未浮上檯面,長期而言情形會惡化。個體必須要撤出家族中的三角關係,使自己不再介入另外兩個成員的情感糾葛。 不同學者對三角關係的看法有些學者認為三角關係是指祖父母...
經驗的課程     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
Experiential Curriculum古德拉(J. Goodlad)為了釐清課程決定的各層次關係和說明課程概念體系,曾區分了五種課程:理想課程、正式課程、知覺課程、運作課程和經驗課程。經驗課程有兩種定義,其一是指課程組織的型態之一 ,也稱「活動課程」;其二是指學生實際所學習的課程經驗。就課程組織型態的經驗課程而言,一八九七年杜威(J. Dewey)於芝加哥大學創立實驗學校,採用「活動方案」,是活動課程設計的開始。由於活動課程以學生為中心,視經驗為認知的主要資源,故又稱「經驗課程」。以學生為中心的經驗課程、以知識...
具體運思期     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
可逆性相對於之前的不可逆性的思考,此時他們已經可以理解前者與後者的相聯性,並且反向推論,具有守恆的概念。 分類此能力強調的重點是,對於大量事物的定義,他們得以做出初步的區分,也就是一樣都是同學,但是男生、女生之間就是會有些許差別,當然他們不單單只是這類劃分,如果同樣都是一堆杯子,哪個顏色多,或是哪個形狀多,從這些面向加以詢問並要求他們做出比較的時候,通常此時期的孩童得以做出正確的回答,如同當紅色杯子較多的時候,再將他與群體做比較,問他:紅色杯子多,還是杯子多?他會答得出,杯子比較多這個答案,這代表他們已具有分類即類化及...
我是貓頭鷹博士,
有問題可以問我喔!
回到頁面頂端圖示