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拉丁民族
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1.古代定居義大利半島中西部拉丁姆平原的部落民族。其先民為公元前一千年左右由歐洲大陸遷來的印歐人。使用印歐語系的拉丁語。
2.泛指受拉丁語和羅馬文化影響較深的操印歐語系語言的民族，如義大利、法蘭西、西班牙、葡萄牙等。
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民怨
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人民的怨恨。如：「民怨無論大小，都須細心體察，設法解決，才是負責任的政府。」南朝梁．陸倕〈石闕銘〉：「民怨神怒，眾叛親離。」《三國演義》第二二回：「自是士林憤痛，民怨彌重。」
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民望所歸
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猶「眾望所歸」。見「眾望所歸」條。01.《宋書．卷二．武帝紀中》：「裕吞噬之心，不避輕重，以法興聰敏明慧，必為民望所歸，芳蘭既茂，內懷憎惡，乃妄扇異言，無罪即戮。」
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民安國泰
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國家太平，人民安樂。《大宋宣和遺事．元集》：「除凶去惡，長治華夷，民安國泰。」《孤本元明雜劇．曹彬下江南．第四折》：「治法調和風雨順，民安國泰賀昇平。」也作「國泰民安」。
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國民教育輔導團
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國民教育輔導團，係我國省（市）政府教育廳（局）及縣（市）政府教育局，為配合教學視導的實施而設置。團長由教育廳（局）長兼任，輔導委員則由督學、業務科專員及師範院校有關人員擔任，督學室主任（或主任督學）擔任總召集人，下設國民小學及國民中學各學科輔導小組，各學科之主任輔導員及輔導員由教育廳（局）長就各校校長及教師中，具有該學科專長者遴聘擔任，每學年遴聘一次，均為無給榮譽職。
依據﹝省市國民教育輔導團設置要點﹞及有關規定，其職責如下： 1.輔導國民中小學進行課程及教材教法等研究工作。 2.輔導國民中小學辦理教學演示及觀摩會，改進教學方法。 3... |
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民治
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國家政治由全體人民共同治理。國父根據美國總統林肯先生所言by the people一語翻譯而來。為民主主義的要素之一，相當於三民主義中的民權主義。
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倫理、民主、科學
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「倫理、民主、科學」是先總統蔣中正先生(1887~1975)於民國四十一年(1952)七月七日在夏令講習會演講［三民主義的本質—倫理、民主、科學］中所提出。蔣公指出：所謂三民主義的本質，簡單地說，就是倫理、民主與科學；三者並不是替代三民主義的各個名詞，而是說倫理、民主、科學，是三民主義的精神所在，也是達到三民主義必經的途徑。
民生主義的涵義是科學：因為民生主義是要用科學的方法和科學的精神，來促進民生主義實行的各種設施。國父孫中山先生曾說：「說到民生主義，因這裡千頭萬緒，成為一種科學，不是十分研究，不得清楚的。」又說：「要解決民生問題，應該用什麼方法呢？……我們要拿事實做材料，... |
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獨夫民賊
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殘暴無道，禍國殃民的人。如：「獨夫民賊，人人得而誅之。」也作「民賊獨夫」。
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殃民
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使人民遭受禍害。如：「禍國殃民」。《孟子．告子下》：「不教民而用之，謂之殃民。殃民者，不容於堯舜之世。」清．曾國藩〈王翰城刺史五十壽序〉：「福民，則我實福之也；殃民，則我實殃之也。」
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軍國民教育思潮
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軍國民教育思潮乃清末民初由於列強環伺、國勢日蹙下，所興起的一種教育思潮。所謂軍國民教育，乃在培養全體國民皆具有軍事方面的知識技能，發揮自衛能力，抵禦外來的侵略，以達中國之獨立自由。清末軍國民教育思潮演進的階段有五：
1.萌芽期：光緒二十六年(1900)繼八國聯軍的慘禍之後，使國人莫不亟力探尋救亡圖存之道。光緒二十八年奮翮生於〔新民叢報〕中首倡軍國民教育，他說：「軍者，國民之負債也。軍人之智識、軍人之精神、軍人之本領，不獨限之從戎者，凡全國國民皆宜具有之。」與此同時，蔣百里更訂有軍國民教育推行方案：一是屬於學校的，主要在擴充軍人教育於學校內，變學校為軍隊；二是屬於社會的，目的在... |
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士