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CIPP評鑑模式
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的效果。成果評鑑的基本功用在於確定一項特定的方案是否值得繼續實施，或重複實施，或擴展到其他的場所。王秀玉(1990) 關鍵字中文關鍵字：CIPP評鑑模式Keyword：Context Input Process product model 參考資料王政彥（1990。以CIPP評鑑當前的教育視導。教育研究，15，45-51。王秀玉(1990)。從CIPP評鑑模式的觀點探討我國綜合高中課程實驗之訪視。商業職業教育，75，49-54。
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舉案齊眉
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光。將妻之霸陵山，耕耘織作以供衣食，彈琴誦詩以娛其志。鴻將之會稽，作詩曰：「維季春兮華阜，麥含金兮方秀。」適吳，依大家1>皋伯通2>廡3>下為賃舂4>。每歸，妻為具食5>，不敢于鴻前仰視，舉案6>常齊眉。伯通察而異之，曰：「彼傭賃，能使其妻敬之如此，非凡人也。」 〔注解〕
(1) 大家：世家望族。
(2) 皋伯通：東漢人，生卒年不詳。頗有賢行，為吳地的世家大族。
(3) 廡：音ㄨˇ，廳堂兩側的廂房。
(4) 賃舂：受雇做舂米的工作。賃，音ㄌ｜ㄣˋ。
(5) 具食：準備食物。
(6) 舉案：放置飯菜的木盤。〔參考資料〕另可參考：《後漢書．卷八三．逸民列傳．梁鴻》
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毓
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2.孕育、產生。同「育」。如：「鍾靈毓秀」。《國語．晉語四》：「黷則生怨，怨亂毓災，災毓滅姓。」
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沐猴而冠
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沐猴，獼猴。「沐猴而冠」指性情急躁的獼猴學人穿戴冠帽。比喻人虛有表象，卻不脫粗鄙的本質。＃語本《史記．卷七．項羽本紀》。後或以用「沐猴而冠」指獼猴性急，不能若人久著冠帶，比喻性情暴躁，或用以諷刺無真才實學，依附權勢，竊取名位的人。
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哄
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1.欺騙。如：「哄騙」、「連哄帶騙」、「別哄我了，我不信你那一套。」《醒世恆言．卷七．錢秀才錯占鳳凰儔》：「高贊被這夥做媒的哄得不耐煩了，對那些媒人說道：『今後不須言三語四。』」
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閉月羞花
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「閉月羞花」係由「閉月」及「羞花」二語組合而成。
「閉月」是出自三國魏．曹植〈洛神賦〉。
「髣髴兮若輕雲之蔽月，飄颻兮若流風之迴雪」，形容洛神美好的姿態，像是被輕雲掩蔽的月亮，也像是隨風飄搖、迴旋的落雪，曼妙無比。
「羞花」是出自唐．李白〈西施〉詩。
「秀色掩今古，荷花羞玉顏」，形容西施美麗的容貌，冠絕古今，連荷花都自覺不如而感到羞愧。後來這兩個詞語被合用成「閉月羞花」，用來形容女子容貌十分姣好。
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占
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1.據有。通「佔」。唐．方干〈于秀才小池〉詩：「占地未過四五尺，浸天唯入兩三星。」
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美不勝收
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近義:目不暇給,琳琅滿目辨似: 「美不勝收」及「琳琅滿目」都是用來形容有美好的事物極多。 「美不勝收」側重於難以盡觀；「琳琅滿目」側重於舉目皆是。 美不勝收 琳琅滿目 辨似例句 ○ ㄨ 此處風景秀麗，水檔流水，山抹微雲，～。 ㄨ ○ 會場中擺滿著～的各種藝品及字畫，令人目不暇給。
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調
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6.人的風格才情或思想情感。如：「格調」、「情調」。《晉書．卷五一．王接傳》：「王接才調秀出，見賞知音。」唐．元稹〈酬翰林白學士代書一百韻〉：「脫俗殊常調，潛工大有為。」
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明察秋毫
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目光敏銳，可看見秋天鳥獸新長的細毛。比喻能洞察一切，看出極細微的地方。[例]最優秀的偵探在於能明察秋毫，從最細微處找出破綻。
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貓頭鷹博士