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優級師範學堂
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優級師範學堂緣於清光緒二十九年(1903)頒行的〔奏定學堂章程〕，其中明確規定「辦理學堂首重師範」，並認為〔欽定學堂章程〕中的〔師範館章程〕尚屬簡略，於是另訂〔初級師範學堂章程〕及〔優級師範學堂章程〕；其中優級師範學堂的規制如下：
1.立學宗旨：優級師範學堂以造就初級師範學堂及中學堂之教員、管理員為宗旨；並以此兩種學堂師不外求為成效。 2.建制課程：優級師範學堂於京師及各省城各設一所，共分設三科：一為公共科，二為分類科，三為加習科。凡初入優級師範學堂之學生必須先學習公共科一年，課程計有人倫道德、群經源流、中國文學、東語、英語、辨學、算學及體操等八科，畢業後再入分... |
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積極參與規範
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「積極參與規範」係指好公民(good citizen)的必備要素之一；於一九八○年由美國雷諾斯(John Reynolds)提出。其意認為好公民必須積極參與大多數選舉的投票；關心並知道公共事務(public affairs)；設法影響政府的政策與決定。
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明範
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最佳範本、最典型的模範。南朝梁．劉勰《文心雕龍．議對》：「凡此立家，並前代之明範也。」
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〔高等師範學校規程〕
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〔高等師範學校規程〕係民國二年(1913)二月教育部依據元年八月所頒布的〔師範教育令〕而制訂，計七章三十五條；對於高等師範學校之設置、辦理與課程等，均有具體而明確的規定。依據此項規程，高等師範學校分預科、本科、研究科。預科每年招收身體健全、品行端正的師範學校、中學校畢業生或具有同等學力者一百五十名，修業年限一年；本科由預科畢業生升入，修業年限三年，分國文、英文、歷史地理、數學、物理化學、博物六部；研究科學生由校長從本科及專修科畢業生中選取，在國內外專門學校畢業及從事教育有相當之學識經驗者，經校長認可亦得自費入學，修業年限一至二年，就本科各部擇二、三科目研究之。高等師範學校得另設專修科和選科...
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國立嘉義師範學院圖書館
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國立嘉義師範學院圖書館草創於民國46年(1957)，原為師範學校圖書室，55年改制為師範專科學校後，另建3層大樓，正式成立圖書館，後館藏日增，不敷容納，於72年擴建為4樓建築。76年改制為師範學院，因校區狹小，乃籌畫遷校民雄，同時籌建新館，至81年新館竣工，是年暑假由嘉義舊館搬遷至新校區圖書館，11月7日正開館啟用。新館為5層樓建築，與視聽中心合用，外觀巍峨，內設中庭花園，室內寬敞明亮，總面積約為8,950平方公尺。
該館館長由教授兼任或專家專任，承院長之命、綜埋館稱，下設採錄、編目、典藏、閱覽4組，各置組一任，由講師以上教師兼任或圖書館專業人員專任，另有編審1人，協助館長處... |
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樣範
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樣式、模範。《西遊記》第三三回：「師父，你這葫蘆長大，有樣範，好看。」《儒林外史》第五五回：「當年遲先生買了多少的傢伙，都是古老樣範的，收在這樓底下幾張大櫃裡，而今連櫃也不見了！」
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〔師範教育令〕
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民國元年(1912)九月，教育部頒布〔師範教育令〕，計十三條；明定師範教育分設師範學校與高等師範學校兩級。師範學校以造就小學教員，女子師範學校以造就小學教員與蒙養院保姆為目的；分省立、縣立與私立三種；教員由檢定委員會認定為合格者擔任；得附設小學校、小學教員講習科，女子師範學校除附設小學校外，並設蒙養園、保姆講習科。高等師範學校以造就中學校、師範學校教員為目的，女子高等師範學校則專門造就女子中學校、女子師範學校教員；高師為國立，經費由國庫金支給；得設選科、專修科、研究科、中學校，女子高等師範學校得附設小學校、女子中學校、蒙養園。所有師範生均免納學費，並由學校酌給校內必要費用。
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文件規範
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文件規範它識別文件的形式、與內容部分有關的內容架構、以及管理資訊像是文件描述、日期、時間、歸檔╱擷取、改變控制用之資訊（例如釋放日期和過期日期）、以及安全資訊等。
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師範校院學生教學實習辦法
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師範校院係培養中小學健全師資的搖籃，且為造就教育行政專業人員的場所。欲達成此項任務，師範校院學生在修業的學程中，必須加強教學實習的課程，使每一師範生具備豐富的學識，嫻熟的教導技能，及堅定的專業情神，俾成為優秀的教師。有關師範校院學生教學實習的規章，教育部在民國三十年(1941)十二月六日公布有〔師範學校（科）學生實習辦法〕十五條，復於民國四十七年一月二十七日頒布〔師範學校學生訓練標準〕一種，對於培養國校師資的師範學校「實習課程」的教習實施，包括參觀、見習、教學實習、行政實習，以及實習的指導、時間的分配等要項，均有詳細的規定。另對培養中等學校師資的師範學院，教育部亦於民國三十二年八月十七日公...
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國立臺灣師範大學社會教育系圖書館學組
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國立臺灣師範大學以培養中學師資及研究學術為宗旨。其制度與一般大學有別，學生在校4年，修滿154個學分（含輔系24學分），成績合格可以結業。結業後由校分發國民中學試教一年，經考核合格，始准畢業，授予學士學位。學生在校享有公費待遇，實習試教期間則依教師待遇標準支薪。
社會教育學系成立於民國44年(1955)，主要任務在培育社教專才。教育內容除側重社會教育理論與實際之研討外，為使學生各具專長，自2年級起將專業課程分為：圖書館學、新聞學及社會工作3組。圖書館學組課程依性質可分為基礎課程、教育與社會教育課程、圖書館學專業課程3方面。基礎課程依照教育部訂定的大學必修科目開授，教育與社會教... |
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貓頭鷹博士