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傳導
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2.生物學上指神經纖維將外界刺激傳至大腦、脊髓，或把大腦、脊髓的衝動傳至外圍神經的過程。[例]人體內的神經系統專司傳導，可以協調身體各部活動而維持體內環境的恆定。
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土木堡之變
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故事土木堡之變(Tumu Crisis)明宣宗時代，是有名一代最安定和平的時期。但宣宗去世，英宗以九歲稚齡即位後，宣宗加意維護的和平逐漸遭到破壞。起初，由三楊輔政，國政還能維持穩定。至三楊相繼去世後，司禮監太監王振，因曾擔任英宗的老師，甚獲英宗的信賴，凡事都得與他商量。而且王振佑掌握祕密警察錦衣衛，聲勢更大。當時在蒙古高原一帶，瓦刺酋長也先統一了韃靼和瓦刺，要求和明朝通商。明朝在大同設立馬市，許其朝貢貿易。但雙方因為貿易條件談不隴，也先乃訴諸武力，向明朝攻擊。明軍連遭敗績，王振因怕故鄉蔚州為敵所奪，乃勸英宗親征。英宗聽...
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桑代克的準備律
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下的方式，可為多數的現代行為學家所接受：「對一件事情的滿意狀態，意指動物不避免反而經常做些可獲得的和維持的事情。對一件事情感到不安或煩惱的狀態，係指動物共同要避免或放棄的狀態。」這些滿意者及煩惱者的定義，在我們討論桑代克的整個過程中，須銘記於心。 關鍵字中文: 桑代克的準備律英文: Law of Readiness 參考書目註1王文科(1989)。學習心理學，頁75-76。五南圖書出版公司
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促進類化的技巧
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以使用的技巧是，幫助學生將學到的新技能和環境中的自然增強物（內在增強物）相聯結，以便於使該技能能繼續維持。例如，教導閱讀時，老師可以指定兒童閱讀他們特別感興趣的書籍或雜誌。做為家庭作業，雖然這些讀物不一定是好的文學作品。不過，一開始，看漫畫書比看文學經典作品要好，因為對某些兒童而言，看漫畫比較能將新技巧與閱讀的樂趣相聯結，從而更容易類化到學校之外的情境。最後一種方法是，老師可直接增強類化行為，以便增加類化。例如，若有學生將新觀念應用到不同情境，或將學到的技能做新的應用，老師就讚美他。 關鍵字中文: 促進類化的技巧英文: ...
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道德序階理論
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(2)第四階段：法律與秩序導向。此階段的人認為正當的行為就是履行個人的義務、尊重權威，為了社會利益而維持既定社會秩序的行為。 4.第三層次：道德自律期(Post-Conventional, Autonomons, or Principled Level)此層次分下列兩個階段：(1)第五階段：社會契約合法性導向。此階段的個人尊重公平的法律，並且願意遵守。(2)第六階段：普遍性倫理原則導向。此階段的個人由良心的決定來界定善惡。郭氏主張道德教育的目的是在刺激兒童道德判斷與能力的自然發展，教師可以提供道德兩難式困境的故事給學生，...
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速率
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間的速率，就稱為「瞬時速率」，汽車真正以50公里/小時行駛的時間，可能只有1分鐘而已。如果，該車可以維持50公里/小時連續行駛一小時，那麼它所行駛的距離便有50公里長。如果它以相同速率，只行駛半小時，那麼該車所行駛的距離，便只有原先的一半，也就只有25公里。(註1) 平均速率(註2)1. 計畫開車去旅行時，駕駛人通常希望知道開到某一地點需要多少時間。這輛車當然不可能全程都以同一速率行駛，所以駕駛人唯一在乎的就是全程的「平均速率」。物體(如汽車等)未必經常以同一速率移動，此時我們就會以平均速率來概述它的運動。2. 平均速率...
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稚子
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幼小的孩子。[例]丈夫去世後，她帶著稚子四處幫傭以維持生計。
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張愛玲
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主流社會接受，因此他們夫婦生活頗為窘迫。後來依靠台灣《皇冠》出版集團再版其1940年代的小說抽取版稅維持生活。1961年，張愛玲到香港和台灣尋求機遇，這是她有生之年唯一一次造訪台灣，曾與其表姪女張小燕會面[7]。張愛玲先到台北，由名畫家席德進帶她四處看訪，又在作家王禎和的陪同下到花蓮觀光。本世紀初，張愛玲一篇描寫台灣遊記的《重訪邊城》中文手稿曝光，這是目前僅見的張愛玲唯一一篇描寫台灣的文章。賴雅不斷中風，最終癱瘓臥床，於是張愛玲從香港回到美國照顧丈夫。1967年10月8日，賴雅去世，張愛玲獲邀擔任美國雷德克里芙學校駐校作...
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劇變
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劇烈的變動。[例]他的家庭不幸遭到劇變，目前全靠他努力支撐維持。
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班級經營的重要性
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逐成為教育過程中重要的一環，成為教師在教學過程中影響教學成效的主要因素。班級經營的主要重點在於產生和維持教室情境，使教學依教師計畫有效地進行，如鼓勵良好表現、培養師生關係、建議有益的團體行為常模等，都是管理活動的一些例子。班級經營通常被認為是教學成功的先決條件，是為教學做整頓的工作。然而，教師在教學過程中，如果無法有效地做好班級經營工作，則容易將班級經營置於教學之上，影響教學的成效與品質。依據相關研究文獻指出，班級經營和教師管理是有經驗教師或初任教師最感無力與困惑沮喪的一環。因而，本文擬探討班級經營的內涵、分析班級經營模...
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貓頭鷹博士