:::
資料庫查詢時間：184.2077 ms
共 1010 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
搜
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.檢查、檢點。如：「搜身」。元．王實甫《西廂記．第三本．第二折》：「不肯搜自己狂為，只待要覓別人破綻。」
|
|
敷衍塞責
瀏覽人次:0
收藏人次:0
忌諱以避禍，獨疏則毛舉纖微以塞責。」意思是說如果奏章是大家一起上奏，就避重就輕，以免惹禍上身；如果是自己上奏，就盡舉一些微細的理由來推卸責任，所以「敷衍」和「塞責」就變成了相似詞，合起來就是「敷衍塞責」的成語了。例如清代張集馨《道咸宦海見聞錄．丁巳五十八歲》提到當時甘肅省籌款一事，經過年餘，因為地方上實在太窮，半數地方官都只是「敷衍塞責」而已。「敷衍塞責」，就用來形容做事不認真負責，只是表面應付。
|
|
開門揖盜
瀏覽人次:0
收藏人次:0
04.《兒女英雄傳》第四回：「這不是我自己引水入牆，開門揖盜麼？」
|
|
懦弱
瀏覽人次:0
收藏人次:0
膽怯軟弱。[例]他個性懦弱，即使受到不合理的對待也不敢表示自己的不滿。
|
|
逼上梁山
瀏覽人次:0
收藏人次:0
《水滸傳》中眾多好漢因受到官府逼迫，上梁山造反。後比喻被迫走上絕路，而做出自己不想做或不應做的事。如：「做人不要太絕，以免把他逼上梁山，做出觸犯法紀的事！」
|
|
教學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
學識的認知、道德價值和行為技能的教與學互動歷程。 教學的歸準(註1.2)教學的規準可以提供教學者衡量自己教學內容與品質。可分為普遍性的教學規準和專業性的教學規準。以下分別介紹： 普遍性的規準普遍性的教學規準，用來檢視平時教學內容、教學結果、教學社記的適切性。包括以下三項：1. 認知性：教學的認知性是指教學內容應合乎事實，且能經過其他人物、時空的驗證。2. 價值性：教學的價值性是指教學結果有其意義及道德作用。3. 自願性：教學的自願性指教學過程能合乎學生的學習意願與動機。 專業性的規準(註1.2)專業性的教學規準，用以評量...
|
|
祕訣
瀏覽人次:0
收藏人次:0
私密且有效的處理方法或關鍵。《初刻拍案驚奇》卷二一：「老叟授以祕訣數萬言，多是變化隱祕之術。」《文明小史》第三四回：「那前後頭末兩場，自己覺得不好處，偏偏主考圈了許多，方才知道下場的祕訣。」
|
|
名不副實
瀏覽人次:0
收藏人次:0
，如此一來，做事才會成功。在所引典源《漢書．卷九九．王莽傳上》中，王莽為了篡奪漢室，所以千方百計地為自己鋪路。他任宰衡、太傅、大司馬，先掌握朝中的實權。但是有實權，而無名義，容易遭人非議。所以他上書太后，認為自己身為宰相，統領朝廷百官，卻沒有象徵身分的印信，顯得名實不副，因此請太后授他宰相印章，這樣才能名副其實。後來「名不副實」這句成語就從這裡演變而出，用來形容空有虛名，不合實際。出現「名不副實」的書證如三國魏．劉劭《人物志．效難》：「中情之人，名不副實，用之有效，故名由眾退，而實從事章。」
|
|
希望
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.心中的想望、期待。如：「他對自己的未來充滿了希望。」
|
|
浩瀚
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.水勢盛大廣闊的樣子。如：「浩瀚的大海，讓人感到自己的渺小。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士