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摘
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3.指出、批評。如：「指摘」。明．王世貞《藝苑巵言》卷一：「詩不能無疵，雖三百篇亦有之，人自不敢摘耳。」
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局
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1.彎曲。通「跼」。《詩經．小雅．正月》：「謂天蓋高，不敢不局。」漢．毛亨．傳：「局，曲也。」
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異
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2.另外的、其他的。《呂氏春秋．士容論．上農》：「農不敢行，賈不敢為異事。」唐．王維〈九月九日憶山東兄弟〉詩：「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。」
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等
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1.待、候。如：「等車」、「等一會兒」。《西遊記》第一四回：「你往那裡去來？教我行又不敢行，動又不敢動，只管在此等你。」
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齒
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1.並列。《左傳．隱公十一年》：「寡人若朝于薛，不敢與諸任齒。」晉．杜預．注：「齒，列也。」
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摟
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3.搜刮。如：「像你這種摟線法，我不敢領教。」
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宕
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行為放蕩不受拘束。通「蕩」。三國魏．曹植〈七哀詩〉：「借問歎者誰，言是宕子妻。」宋．蘇軾〈王子立墓誌銘〉：「人人自重，不敢嬉宕。」
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認知學徒制
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知識和技能的權威者」和「知識和技能的傳遞者」的角色，因此「學徒」對於師傅的教導和要求是無條件的接受，不敢有任何違逆和反抗，其學習效果難免受影響。 學者理論降及近代認知心理學的發展，認為學習是一種主動建構知識的過程，尤其俄國心理學家維高斯基(L.S. Vygotsky)所持的社會知識建構論，認為我們習得的知識是在社會情境脈絡和互動過程中所形成，提供了「認知學徒制」學習理論基礎，於是學者乃設法將傳統的「學徒制」和近代「認知理論」加以結合，建構出「認知學徒論」理論，一方面可以保存傳統的「學徒制」的優點，一方面又可以擴大傳統「學...
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打草驚蛇
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02.宋．朱熹〈答黃仁卿書〉：「所示劄子，語簡意足，李倉必須留意；但恐見黃商伯狼狽後，打草蛇驚，亦不敢放手做事耳。」
03.《景德傳燈錄．卷一三．汝州首山省念禪師》：「問：『四眾圍繞，師說何法？』師曰：『打草蛇驚。』」 參考詞語︰驚蛇打草注音︰ㄐ｜ㄥ ㄕㄜˊ ㄉㄚˇ ㄘㄠˇ漢語拼音︰jīng shé dǎ cǎo釋義︰猶「打草驚蛇」。見「打草驚蛇」條。
01.明．陳汝元《金蓮記．第二九齣》：「怕驚蛇打草愁將集，亡猿禍木災還及，側耳聽，停鞭立。」
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同室操戈
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元年》。春秋時鄭國徐吾犯的妹妹長得很美，公孫楚雖早已將她聘定，公孫楚的堂哥公孫黑卻想強行納聘。徐吾犯不敢得罪兩人，就交給妹妹自行選擇嫁給何人。徐吾犯的妹妹最後選擇了公孫楚，公孫黑知道後，就想把公孫楚殺了，好奪走徐吾犯的妹妹，二人「執戈逐之」，拿著兵器互相追殺，最後公孫黑負傷而回。後來這兩個詞語被合用成「同室操戈」，用來比喻兄弟不睦或內部的爭鬥。
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貓頭鷹博士