:::
共 1247 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
何宗誠
瀏覽人次:0
收藏人次:0
何宗誠與其弟宗映、宗瑞等三人，為皆受學於許謙（許文懿，白雲先生）之元代學者。據〔宋元學案〕載：「何宗誠，金華人。其父遯山先生鳳，隱於醫道，君子也。三子，曰宗誠、曰宗映、曰宗瑞。白雲許文懿公方羈孤時，落落不偶，莫從之遊。遯山獨奇之，館於家，使先生兄弟師之。而以世務機利，迷罔他岐，固勉以義，令求其遠者大者，文懿遂決意於學。遯山悉出其藏書使觀之，率其鄉之子弟以共師之。而文懿之名始盛，終身嚴事遯山，以為淵源之自也。」
|
|
何乜苦
瀏覽人次:0
收藏人次:0
何苦、何苦來。何必自尋苦惱，為反問語，表不值得、不需要。
|
|
幾何投影
瀏覽人次:0
收藏人次:0
同透視投影。
|
|
幾何平均值
瀏覽人次:0
收藏人次:0
N個數值連乘積的N次方根。
|
|
幾何衰減
瀏覽人次:0
收藏人次:0
藉增加相關點和輻射源的距離效應以減少輻射量。例如點輻射源的平方反比定律，且不考慮任何存在物質的效應。
|
|
學如何學訓練方案
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「學如何學」(learn how to learn)是指學生了解如何獲得知識及產生知識的歷程。通常「學如何學」重視學習歷程的了解。「學如何學訓練方案」是由諾威克(D.J. Novak)和葛文(D.B.Gowin)所提出的一套教學策略。此套策略主要在訓練學生對於知識和學習材料獲得概念及理解學習歷程。一方面可訓練學生對自己知識概念的分析，一方面可訓練學生培養有效學習方法以理解自己的認知歷程。學如何學訓練方案包括兩個訓練階段，一為概念構圖訓練，一為V字捷思訓練。
概念構圖法是一種分析科學知識概念的圖示法，用以表示認知結構的知識表徵法；其中包括概念、關係或命題連接詞、階層化及交互連結... |
|
奈得何
瀏覽人次:0
收藏人次:0
受得了。例：你自家㧡恁重个東西，仰會奈得何﹝又讀nai55 e31 ho11四 nai55 e31 ho11南﹞？（你自己挑這麼重的東西，怎麼受得了？）
|
|
幾何平均
瀏覽人次:0
收藏人次:0
× × × n個數的幾何平均數是將n個數的連乘積開n次方，即。
|
|
坐標幾何生產系統
瀏覽人次:0
收藏人次:0
由幾何敘述產生數值地圖的軟體。這些軟體利用數學演算法將地物測量所得之方向、距離等幾何描述轉變為坐標值，所得坐標可繪製地圖。一般是在現地測量環境現象做為調查之基礎時所使用，測量人員可以用數值化測量工具，只記錄測量數值，再回室內以此系統計算，並展繪成地圖。從事環境調查時可以此圖做為調查底圖。
|
|
行星幾何學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
研究一行星之形狀與大小或對兩個甚至更多行星與其軌道間關係之科學。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士