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牌坊
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為表彰與紀念人物或表示美觀的建築物。《儒林外史》第四○回：「牌坊銀子在司裡，年兄可作速領去。」《紅樓夢》第四一回：「一時來至『省親別墅』的牌坊底下，姥姥道：『噯呀，這裡還有個大廟呢。』」
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歐亨利
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的影響 1910年，歐•亨利因肝硬化去世。他去世九年後，有人設立了「歐•亨利獎」，一年頒獎一次，以表彰優秀的短篇故事。每年五月，位於奧斯汀的「歐亨利博物館」還會舉辦「世界雙關語錦標賽」。 代表作品 麥琪的禮物警察與贊美詩二十年後財神和愛神帶傢具出租的房間愛的犧牲漢譯歐•亨利的小說有許多漢譯，影響最大的是1952年就開始譯介的王永年，1950年代就從原文譯出《白菜與國王》等多篇在上海出版，1961年由北京人民文學出版社出版2卷本《歐•亨利小說選》，1986年同社出版1卷本《歐•亨利小說選》，流傳很廣。2002年，王永年譯...
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肌肉
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生物學，黃世傑，王瑋龍，陳森香合編著，華杏機構叢書，2003年4月，頁174。註2:新編生物學，劉又彰等合著，永大書局有限公司，1996，頁312。
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在家教育
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社會服務等服務，但專業團隊介入嚴重不足，輔導教師一人單打獨鬥，加上專業知能不足，造成教學、輔導成效不彰。而學生人數過多、輔導時數及行政負擔重皆影響了教學服務品質。家長：家長對於在家教育成效滿意低；家長本身親職能力較低、資訊及資源的獲得不足，難以自行擔起教育子女之責，需再加強親職訓練；此外，對於在家教育及教育代金有錯誤的認知、與輔導教師間的配合度低。專業團隊：缺乏整合性的專業團隊團隊資源及介入不足；專業團隊與輔導教師間欠缺溝通管道，且工作成效無評鑑及監督機制。行政：各縣市在家教育規定不一；鑑定、安置不當，未能落實《特殊教育...
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自然典範
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變項所處之環境，去深入了解其背景，才能發現真相。換言之，此現象或事件，只有存在於其所屬的情境中，才能彰顯其意義與價值，所以自然典範的研究目的，在於了解現象主體的意義，強調個別性的深入了解。 自然典範的論點1.研究者與被研究者之間無法完全切割獨立，因此研究者需要深入被研究者的情境中去研究。2.因為情境背景不盡相同，因此單一樣本的研究結果，不宜全盤套用到其他個體或群體上。3.研究前不需事先提出研究假設以供驗證，因為任何變項的情境有所不同，難以歸納出有意義的理論與假設。因此要根據現實情境中所蒐集的各項資料來進行研究，研究者也應...
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孔席不暖
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一定之論，烈士有不易之分，亦云名而已矣。故太上有立德，其次有立功。夫德不得後身而特盛，功不得背時而獨彰。是以聖哲之治，棲棲遑遑，孔席不（暖），墨突不黔。由此言之，取舍者昔人之上務，著作者前列之餘事耳。另可參考：《文子．自然》
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國立秀水高工
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國立秀水高級工業職業學校，簡稱秀水高工或秀工，是台灣中部一所職業學校，位於彰化縣秀水鄉中山路與彰水路。創立於昭和十二年（西元1937年）5月1日，是秀水高工的校慶日。目錄1 英文名稱2 辦學理念3 校徽4 教育目標5 教學單位6 校史7 發展願景8 參考資料 英文名稱National Shiou Shuie Senior Industrial Vocational High School 辦學理念尊重主體性，以學生為學習主體，維護學生學習權及受教權...
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銘心鏤骨
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此處所列為「刻骨銘心」之典源，提供參考。 唐．李白〈上安州李長史書〉（據《全唐文．卷三四八．李白》引）白少頗周慎，忝聞義方，入暗室而無欺，屬昏行而不變。今小人履疑誤形似之跡，君侯流愷悌矜恤之恩。戢秋霜之威，布冬日之愛，睟容有穆，怒顏不彰。……白孤劍誰託，悲歌自憐。迫於悽惶，席不暇暖。寄絕國而何仰？若浮雲而無依。南徙莫從，北遊失路。遠客汝海，近還城。昨遇故人，飲以狂藥，一酌一笑，陶然樂酣。……昔徐邈緣醉而賞，魏王卻以為賢；無鹽因醜而獲，齊君待之逾厚。白妄人也，安能比之？上挂〈國風〉相鼠之譏，下懷《周易》履虎之懼。愍1>以固陋，禮而遣之，幸容甯越2>之辜3>，深荷三公4>之德。銘刻心骨，退思狂愆5...
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國立仁愛高農
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是一所處於高山上小而美的學校，共設六個類科18班，學 生約六百人，大多來自南投縣、台中縣市及少數來自彰化縣、苗栗縣、新竹縣等，原住民學生佔約38％，平地學生佔約62％，住宿學生佔約60％。受此特質影響，因此本校積極創造下列特色:積極努力營造「視如家人」的學校組織氣氛。校內校長與師生間、師生及學生相互間熟悉度高，互動頻繁，見面互打招呼，顯現校園溫馨的一面。處室之間沒有隔閡，辦理活動或處理重大事物，相互支援合作。長期培養學生愛整潔、守秩序、有禮貌、勤學習的良好習性。實踐「生活即教育」、「教育即生活」的信念，重視學生外顯良好行...
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體溫調節
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生物學，黃世傑，王瑋龍，陳森香合編著，華杏機構叢書，2003年4月，頁141。註2:新編生物學，劉又彰等合著，永大書局有限公司，1996，頁249。
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貓頭鷹博士