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慾令智昏
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此處所列為「利令智昏」之典故說明，提供參考。戰國時秦昭襄王四十五年，秦占領韓的野王，阻絕了上黨通往韓首都的道路，上黨守吏馮亭和人民商量，決定歸附趙。得到消息的趙平原君，認為平白獲得一郡沒什麼不好，於是趙接收上黨成為屬地。但這一來激怒了秦，轉而攻打趙。秦將白起在長平大敗趙軍，阬殺趙投降士卒四十餘萬，國都邯鄲幾乎不保。太史公司馬遷在《史記．平原君虞卿傳》文後，以這段歷史事件來評論平原君，說：「平原君是個文采風流的公子，但眼光短淺，不能看透整個局面。」因為貪圖上黨，使得趙幾乎亡國，就像俗話說的：「利令智昏。」從司馬遷已引用這句俗語來看，「利令智昏」一語的起源相當早，就是用來形容受利慾迷惑，使得理智昏...
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排球
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1.一種球類運動。由美國人所創，球場長方形，中央隔有高網。每隊六人，雙方分占一 邊，以手托球或擊球，使球在網上相互往來，不落地，球在同隊中互相傳不可超過三次，兩隊球員均不得握球、觸網，不得進入對方場地，不得一人連擊。比賽採三局兩勝制，只有發球隊可得分，先得十五分的一方勝一局。 ◎
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視力
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眼力。即常人在一定距離內，眼睛辨識事物的能力。如：「他視力極佳，遠方景物都看得一清二楚。」也作「目力」。
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奴隸
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供人使役而不能自由的人。北齊．顏之推《顏氏家訓．勉學》：「爰及農商工賈，廝役奴隸，釣魚屠肉，飯牛牧羊，皆有先達，可為師表。」《文明小史》第三八回：「你也算得一方之主，為什麼要聽那陸賊的指揮？不是甘心做他的奴隸嗎？」
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創造性解題模式
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解決問題的各種方法。我有沒有更多的想法？不同的想法？與眾不同的點子？那個想法最有效？那個想法最特別值得一試？5發現解答(Finding Solutions)列出標準評估構想的標準，抉擇出最佳解決問題構想。哪些條件、原則應該列出，以便評選出最佳解決策略。這個策略會強化創造力嗎？比較各條件及標準後，哪些是重要而且必須？6實現(Making it Happen)或接受發現（fact finding）選出最佳的解決策略，發展行動計畫並付諸行動。應該如何執行計畫？如何能確保任務完成？哪些是計畫執行最大的助力？什麼困難最可能阻撓著計...
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涂爾幹
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社會，因其結構尚未分化。」但不論教育如何分化，仍有其共同的基礎。每一群人，都有某些觀念、情感、實踐，得一視同仁地教給所有不同社會屬性的兒童。(3)教育即引導人走向道德及社會生活。 教育的功能(1) 教導兒童整個社會認為所屬成員不可或缺的某些生理與心理狀態。(2) 特定社群（如階級、家庭、專業）認為所屬成員共同必備的某些生理與心理狀態。教育的目的，便是在我們身上建構社會我，在人的身上創造一個新我，一個社會我。此一創造性，是人類教育獨享的特權。 國家在教育上扮演的角色 國家應該積極地辦理教育，因為教育具有集體功能，使孩子適應...
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算帳
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1.計算帳目。《初刻拍案驚奇》卷四：「店家纔放了手，算一算帳，取了錢去。」《文明小史》第二○回：「只得招呼堂倌前來算帳，堂倌屈指一算，須得一百五十二文。」也作「算賬」。
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清新雋永
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清麗新穎，意味深長。如：「這些清新雋永的小品文，非常值得一讀。」
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萬鈞
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2.比喻氣勢磅礴。[例]這齣戲劇力萬鈞，是近年來難得一見的作品。
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流水落花
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2.形容曲調舒緩自然。《兒女英雄傳》第一八回：「彈得一時金戈鐵馬，破空而來，一時流水落花，悠然而去。」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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