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圖騰
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神聖化的自然物符號或形象，經常成為群體或氏族的標誌，並成為崇拜的對象。
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國語實小
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育廳令，成立輔導研究部，負起實驗研究的工作，尤其在推廣國語文教學不遺餘力，「說話直接教學法」或「注音符號綜合教學法」等實驗成效良好，民國42年將實驗成果遂建議教育行政當局「充份利用注音符號」，改編小學國語教材以提高學生語文程度。這個提案獲得教育當局重視，並通令全臺灣省各縣市，自民國43學年度（1954）開始，國小一年級先教說話及注音符號，第十週起再教國語課本，這個教學法一直施...
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冒號
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一種標點符號。用在總起下文，或舉例說明上文。其形式為「：」。
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組織文化
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考文獻 意義 組織文化是組織成員所共享的價值與意義體系之表現，由信念、價值、規範、態度期望、儀式、符號、各式、行為等組合而成，其界定組織成員的價值觀（上位概念）和行為規範（下位概念），讓成員自然而然表現在情境之中，形成有別於其他組織的特質。（註一） 特性獨特性：基於歷史、環境、成員等組成因素而孕育出來的具區別性特質。規範性：組織文化包括價值觀與行為規範，因此對組織成員有規範性功能。共有性：組織文化為成員共同創造、維持與傳承之過程與結果，其為成員們共同持有、信奉與追尋。動態性：組織文化會因為組織內在和外在環境而改變，因此...
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幼兒認知基模
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變認知結構，認知的發展是由持久努力於調適與同化所組成。而布魯納則將認知發展分成動作表徵、形像表徵以及符號表徵三個時期，動作表徵（enactive representation）：係指三歲以下的幼兒靠動作來認識了解周圍的世界，亦即靠感覺動作來獲得知識，如皮亞傑的感覺動作期。形像表徵（iconic representation）：指兒童經由對物體知覺留在記憶中的心像（mental image），或靠照片圖形等，即可獲得知識，如具體運思期。而符號表徵（s...
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聽能訓練
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）反覆若干次，除用助聽器外，也可以用麥克風。辨音之外，也要同時辨別ㄅ和ㄆ的字形（利用圖卡、字卡或注音符號卡）。辨音練習時，要從容易辨別的語音開始，逐漸進行練習耳朵注意聽。練習此階段的訓練，儘量利用攜帶型說話訓練器（speech trainer）。三、配戴助聽輔具首先要請助聽器公司或聽力師訂做適合每個重聽兒童的耳模，從耳塞塞進耳洞開始練習，耳掛型的耳塞比耳道型、耳內型的耳塞好（不易掉落，使外耳道有壓迫感或受傷）。有些兒童不喜歡戴耳掛型的耳模，開始練習時不要帶線，只練習戴耳塞，或用膠帶 固定，習慣以後再接線，音量從最小慢慢放...
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翹舌音
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捲起舌尖和硬腭前部相接，使氣流受阻所發出的音。如國語注音符號中的ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ等。也稱為「捲舌音」、「舌尖後音」。
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碳
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化學元素。符號為 。是構成有機物的主要成分。在常溫下，化學性質穩定；高溫時，能與許多元素發生反應，形成各種化合物。在工業和醫藥上的用途甚廣。如：「碳水化合物」、「碳酸飲料」。
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學習理論
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為三大類：1.連結(或聯想)學習論：一為古典制約學習；另一為操作制約學習。2.認知學習論：有認知團、符號完形論、啟發式學習，以及訊息處理論。3.人本論：有意義化學習、自我實現、需求層次論等。文化的學習要比個人的學習更為複雜，因為文化的學習是在團體中進行，而團體成員彼此又會產生互動作用，而且文化的學習不僅涉及到認知和情緒，而且也包括行為的型式，故文化的學習無法完全利用心理學學習理論說明清楚。Schein(1985)曾用兩種學習機制來說明學習理論與組織文化形成的關係，如下：1.正面的問題解決(positive problem...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士