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副詞
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區別或限制事物的動作、形態、性質的詞，常附加於動詞、形容詞或其他副詞之上，如「高飛」中的「高」、「很可愛的人」中的「很」。也稱為「限制詞」、「狀字」。
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麻痺
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1.由於神經或肌肉受到損傷，而失去知覺或導致動作功能的障礙。也作「痲痺」。
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旋風
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2.形容動作迅速。清．洪昇《長生殿》第一七齣：「馬蹄兒潑剌剌旋風赸，弓來緊彎，弦來急攀。」
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已經
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副詞。表示時間已過或動作、狀況、事情在某時間之前完成。《儒林外史》第二三回：「進了子午宮，只見牛玉圃已經回來，坐在樓底下。」《紅樓夢》第一一回：「大老爺原是好養靜的，已經修煉成了，也算得是神仙了。」
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學習條件論
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析人的表現和技能的多元性，然後再對不同學習種類加以解釋，將學習分成訊號學習、刺激反應學習、反應連鎖(動作技能)、語文聯想、辨別學習、概念學習、原則學習、問習解決等八大類，並提倡「學習階層」(hierarchy of learning)的說法。認為任何學習都有一種合理的學習順序，亦即前面幾種學習是後面幾種學習的先備條件。 學習條件論的核心主張學習條件論的核心主張乃是蓋聶所提出的五類的學習結果：語文知識、心智技能、動作技能、態度、和認知策略等。蓋聶認為...
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蓋聶(Gagne)的學習條件論
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件書中將教學目標(教學結果)分為五大類(1) 心智技能。(2) 認知策略。(3) 語文知識。(4) 動作技能。(5) 態度。4. 學習條件論的摘要(1) 基本假設--發展是學習的累進效果所成；學習並非一歷程，而且各歷程彼此並不能互相涵蓋，或者融合為一。(2) 學習--把來自外在環境之刺激轉化為習得的新能力，所需之數個訊息處理階段。(3) 學習結果--一種內在能力可由各類學習之特定實作表現展示出來。(4) 學習要素--五類學習:語文資訊、心智技能、認知策略、態度，以及運動技能。內在學習條件:先備技能，以及九個訊息處理階段。...
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動容
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2.動作與儀容。《孟子．盡心下》：「動容周旋中禮者，盛德之至也。」
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兩敗俱傷
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「兩敗俱傷」是說雙方爭戰，可能因此都受到損傷。這句話出自於《新五代史．卷三八．宦者傳．論》。在傳中，論及自古以來宦官的禍害遠超過女色。因為宦官最親近國君，在照顧日常生活起居中，有很多機會，可獲得國君的信任，而讓國君逐漸疏遠忠良賢臣。於是國君慢慢地被宦官把持，禍害因而潛伏滋長，等到有一天國君發覺情形不對，終於想要重新信任忠臣來圖謀改善。但是如果動作太慢，禍患必然加深；如果動作太猛，則宦官可能因此挾持國君。遇此狀況，縱有聖賢明智之君臣，也難有所作為，最後還可能弄得雙方都受到傷害。後來「兩敗俱傷」這句成語就從這裡的原文「俱傷而兩敗」演變而出，用來比喻兩者相爭，俱受損傷。
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優孟衣冠
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來葬愛馬。相傳宰相孫叔敖死後，他的孩子窮苦無依，乃至於無以維生。優孟便穿叔敖的衣服，並模仿他的神態、動作，在楚莊王面前唱歌。莊王大吃一驚，想起了孫叔敖，並封賜了孫叔敖的孩子。 解釋衣冠：衣服和帽子。整句可用來表示裝得跟真的一樣；或代表演員的別稱、演員登場作戲。 相似詞衣冠優孟 例句這次話劇公演，同學們都打扮的優孟衣冠一般，演技生動逼真；這女孩因受導演賞識，從此成了優孟衣冠的紅星。
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儲存
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1.電腦將資料存放於記憶體或儲存設備的動作。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士