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發問
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相互問答，已達到教學目的的一種方法。主要功能在於訓練學生思考，刺激認知活動的產生。楊坤原(2000)指出，就教學而言發問是教師能以適當的、具有創意的問題來誘導學生的思考，以促進學生的自發學習，達到教學的目標。換言之，透過教師精心設計的問題，可以刺激學生進行思考，養成主動學習的習慣。 發問的功能許多國內外的學者均十分重視發問在教學上的功能，綜合各學者說法，主要可歸納如下(註1)：1.引發學習動機。2.發現學生問題及學習興趣，幫助學生學習。3.提供學生表達討論的機會，增進其理解和組織能力。4.複習和整理教學內容。5.評鑑教學...
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人際空間
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人際空間(personal space)目錄1 人際空間的定義2 空間區域(proxemics zones)3 關鍵字4 參考資料 人際空間的定義依據伯貢所下的定義：「人際空間是圍繞在個體四周一種看不見、多變化的空間，個體會因此定義與他人的舒適距離。」而伯貢最初的研究指出，人們對於空間有兩種相對的需求：歸屬感與人際空間。人們常會陷入一種進退兩難的困境中──既想與人親近，但又想要擁有屬於個人的空間。也就是，希望與他人之間保持一種「有點黏，又不會太黏」的適當距離。 空間區域(proxemics zones)人類學家霍爾在一九...
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系統理論
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系統理論(system theory)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義Simon的理性決策理論對於商業公司乃至教育機構影響頗大。例如，Kaufman（1970）曾試以「系統理論」（system theory）為導向，分析指出在教育決策過程中應有如下五個步驟： 內容說明1.指出問題（identifying the problem）：確立此次決策的目的何在？有哪些問題須要解決？所要面對的問題不夠明確（如只是要改善教學，但未列舉出具體...
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硬體
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1.輸入單元接收資料的輸入以便CPU處理， 主要裝置如：鍵盤, 滑鼠, 搖桿, 鍵盤：按鍵內容可依軟體控制而改變2.輸出單元可用以呈現出經過處理的資訊; 主要裝置有螢幕(monitor), 印表機(printer),..游標(cursor) - 指出目前輸出的位置單色及彩色螢幕, 電視終端機(VDT).點陣﹑噴墨﹑雷射印表機.3.算術邏輯單元(ALU)(1).負責算術運算如:做各種加減乘除...等運算(2).負責邏輯運算:如AND,OR,NOT...等運算4.記憶單元:又可分成下列兩種(1).主記憶體: 可用來暫時儲存資...
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決定論
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我們在生活中的所思所想及所有的行為或行動，全都是被決定的，我們實際上只是執行那被決定的選項；決定論者指出，我們過去的經驗、欲求、知識，乃至我們的生理狀況、遺傳結構、我們所處的社會脈絡和被選擇事項的性質、甚至那些不為我們所知的因素，結合起來會讓我們不得不去做某些抉擇或採取某些行動。決定論當中有一個分支主張，我們可稱之為社會決定論(social determinism)。社會決定論指出，在多元文化和多元價值觀的社會中，個人以為個人有選擇不同生活方式的自...
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問題索解
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解決問題」的能力，希望養成獨立思考及反省的能力與習慣，有系統地研判問題，並能有效解決問題和衝突，同時指出科學教育應培養學生能以批判、創造等不同的思考方式去發現問題，再找出可行方案合理且有效的解決問題。 關鍵字中文關鍵字：問題索解英文關鍵字：problem solving 參考資料張春興著。教育心理學：三化取向的理論與實踐，2013年二版，頁168，台灣東華書局股份有限公司。何雅惠著。碩士論文：融入問題解決之數位遊戲教學對不同自我效能及性別的學童問題解決能力之影響，2011年。
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攀升
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攀爬升高。如：「經濟部物價督導會報指出，由於土地價格攀升及民眾購屋保值意願增強，使得房地產行情明顯上揚。」
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克里米亞戰爭
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英國軍官的錯誤，使得在一次不到20分鐘的攻擊行動中，就造成了約900名英國騎兵的喪生（之後有學者專家指出，當時英軍騎兵的死傷並不若外界所想像的多，事實上有八成左右的士兵最後安然抵返家園，九百多名的傷亡人數全是英國報紙渲染誇大後的數字）。當晚《泰晤士報》就報導了這個損失，在英國掀起了一場危機。此外在這場戰爭中記者還第一次使用了攝影術來記載戰爭實況。 關鍵字中文關鍵字：塞瓦斯托波爾英文關鍵字：Sevastopol 出處P.S.胡懷/著。新世紀世界史百科全書，1995年出版，頁281。貓頭鷹出版社股份有限公司。
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朱自清
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能夠貯滿一種詩意。」而李廣田評價：「他的作品一開始就建立了一種純正樸實的新鮮作風。」但還是有一些作家指出了朱自清作品的不足，如葉聖陶說《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《匆匆》等文「都有點做作，太過於注重修辭，不怎麼自然」，這幾篇散文「論文字，平穩清楚，找不出一點差池，可是總覺得缺少一個靈魂，一種口語里所包含的生氣」。 相關教學資源請參考教育部數位教學資源入口網(ISP):https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=1610371
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老舍
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老舍終其一生以抒寫社會底層百姓的心聲著稱，他的「茶館」、「駱駝祥子」等作品相當膾炙人口。舒濟在演講中指出，1899年出生的老舍，成長於大時代動盪時期，清朝的敗亡、民國的成立、軍閥的互相廝殺、日本入侵、國共戰爭，到最後1966年在文化大革命中遭迫害，最終不堪蹂躪，跳湖自盡。 觀點老舍深受五四運動的影響。他說：「『五四』給了我一個新的心靈，也給了我一個新的文學語言。……感謝『五四』，它叫我變成了作家」。1921年起，老舍在北京基督教倫敦會缸瓦市堂的英文夜校學習並參加宗教服務。1922年，接受洗禮。同年，在南開中學的一次講演中...
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貓頭鷹博士