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能力分班
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能力分班或能力分組(ability grouping)係同質性編班最普遍的一種型式，學校以學生的能力（智力、學術成就等）作為編班的依據；其基本理念在「因材施教」，將學生分發到適當的班級，使學生得以依其能力適性發展。
小學之後，學生的個別差異更為顯著，能力分班於中學實施較為普遍。依據智力測驗或學科成就測驗結果，按能力高低可分為兩段式(Two Stream; Two Track)或三段式(Three Stream; Three Track)，分別為A、B及C段，一校中能力相同的班級，不止一班而是數班。階梯式能力分班則依學生能力高低，分為更多段，以全校某一年級全體學生，從能力最優至... |
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病染膏肓
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病情沉重，無藥可救。比喻事情已到無可挽回的程度。參見「病入膏肓」條。元．范居中〈金殿喜重重．風雨秋堂套．賺〉：「真個崔張不讓，命該彫喪，險些病染膏肓，此言非妄。」
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巡洋艦
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一種火力大、續航力強、航海性能優良、主要在遠洋活動的大型軍艦。具有中等程度的武裝及裝甲，除威力略遜於主力艦外，能執行海軍的各種作戰任務。依大小可分為重巡洋艦及輕巡洋艦；依其任務可分為防空巡洋艦及攻潛巡洋艦。
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道爾頓制
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美國教育家柏克赫斯特（Helen Huss Pakhurst）女士，於西元一九二○年於馬薩諸塞州道爾頓公立中學創始的教育法。以自由、自治、自學、啟發個性、集團協力為基礎，重視實驗與勞作，以養成創造能力為目的的教育。這種教育的特點是：一、給學生以活動及學習的自由，廢除時間制。二、採用彈性制，使聰穎的兒童竭力上進，不受學期的拘束。三、協力學習，以實物教學及實驗為重心，使兒童觀念真確。四、把課程列成大綱，按月分配，由學生自由學習，教師只盡指導之職。五、學校社會化。
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夫妻財產制
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夫妻財產制當前我國將夫妻財產制化分為三類，分別為「法定財產制」、「分別財產制」及「共同財產制」。而夫妻財產制的訂立、更變或廢止，皆須使用書面向地方法院登記，否則無效。此即是說，在未約定與登記的情形之下，任何第三者都不勝夫妻財產關係約定之約束。而在婚姻關係存續中，夫妻得以契約方式廢止其財產契約，或改以他類夫妻財產制。而離婚則夫妻財產制消滅。（註1）目錄1 法定夫妻財產制2 共同財產制3 分別財產制4 參考書目5 關鍵字 法定夫妻財產制若夫妻未依據契約訂立夫妻財產制，則依法以法定財產制作為其夫妻財產制。法定夫妻財產制將夫與妻之財產劃分為「婚前財產」與「婚後財產」兩類，由夫與妻獨立所有，個別管理、使...
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馬雅文明
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淡江
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用整合創新策略和「同僚」、「官僚」、「政治」、「企業」四個管理模式，推動由「專業、通識、課外活動」課程和「德、智、體、群、美」所形成的「三環五育」教育，使淡江大學的學生在「國際化」(未來空間格局)、「資訊化」(未來生活模式)、「未來化」(未來時間架構) 之三化教育理念以及「樸、實、剛、毅」校訓的薰陶下，鍛鍊成具有心靈卓越的淡江人。淡江大學期待藉由以顧客需求為導向的思維及做法，使每位淡江人能夠「立足淡江、放眼世界、掌握資訊、開創未來」，淡江大學能夠成功邁向優質精緻、享譽國際的綜合大學。 資料來源http://www.tku...
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聽寫
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一邊聽一邊寫。為一種語言或音樂教學的方式。以語言教學為例，方法是選擇一段文字，由教師朗讀，令學生筆錄。目的是練習學生的聽覺與書寫的能力，以測驗其了解的程度。
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通天犀
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2.戲曲劇目。明代故事戲。敘述許佩珠下山，遇解差押解莫遇奇之主人程老學，佩珠乃殺死解差，救程上山。佩珠之兄許起英問其罪情，得悉莫遇奇之冤情，乃不計前嫌，改裝下山，劫法場，搭救莫遇奇。或稱為《虎救郎》、《血賤萬花樓》。
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冷凍蔬菜
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經由低溫急速凍結的蔬菜。處理過程包括蔬菜的清洗、選別、殺菁、冷卻及急速凍結。殺菁是以蒸氣或熱水高溫處理，以抑制酵素及去除部分的微生物。通常以攝氏零下四十度冷藏，約可保存一年。以根莖類及豆類為主，如胡蘿蔔、青花菜、玉米、毛豆等。
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貓頭鷹博士