:::
共 352 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
Ios
瀏覽人次:0
收藏人次:0
ows操作系統和舊版本的Mac OS X都不被支援。[編輯]版權SDK本身是可以免費下載的，但為了發佈軟體，開發人員如果希望向App Store發行應用，必需加入iPhone開發者計劃，其中有一步需要付款以獲得蘋果的批准。加入了之後，開發人員們將會得到一個牌照，他們可以用這個牌照將他們編寫的軟體發佈到蘋果的App Store。目前蘋果開發者計劃有兩種，Enterprise和個人/小公司。個人/小公司計劃可以發行到App Store，也可以透過Ad ...
|
|
物理環境經營
瀏覽人次:0
收藏人次:0
整體說來，班級物理環境的內容主要包括：照明、通風、音響設備和教學品的提供；學習中心的設計；教室的環境佈置；清潔用具的放置等要項（林素卿，2000）。而教師若能妥善安排班級的物理設備以及各項教學供應品，那麼對於學生而言，不但可以節省時間，提高其學習的專注度，亦能確保各項教學活動的順利進行，實質發揮潛在課程的功效。而此種功效的發揮主要是奠基在環境設備的改善、時間運用的管理、教學資源的提供、以及參與結構的定型等條件上。至於如何有效率地經營班級的物理環境，教師可以考量採取以下的策略（Good & Brophy,1994;...
|
|
黃魚鴞
瀏覽人次:0
收藏人次:0
橙黃色；尾羽暗褐色，有黃褐色橫斑；顏盤橙黃色，眉斑至眼先和喉部是白色；嘴角黑色；腳黃灰色，腳踝上部密佈淡黃褐色羽毛。 生態習性棲息於附近有溪流和湖泊之闊葉林中，牠是一種可同時在晝間及夜間活動的貓頭鷹，常靜止不動地停棲於樹枝上休息，多於傍晚至夜間時飛出覓食。常捕食魚類，但也捕食小型哺乳類、鳥類、蛇類、蜥蜴、蛙類及各種甲殼類動物，偶爾會撿食腐屍。 在台灣他生活於中低海拔靠近溪流的濃密森林中，數量極為稀少。 面臨問題為瀕臨滅絕的貓頭鷹之一，亟需深入研究及保護。<註1> 覓食生態調查九零年代以前，台灣尚未有人對黃魚鴞...
|
|
數位差距
瀏覽人次:0
收藏人次:0
設備及以及網路設施仍感不足，學生在學校使用電腦的機會不多。根據聯邦教育部今（二○○○）年八月十一日公佈的一份報告顯示，富有的學區，學生不僅在學校有較多的機會使用電腦，回家之後也可以繼續遨遊網路；貧窮學區的學生，在學校上網的機會相對較少，大部分學生回家之後也沒上網的機會，即使有上網的機會，也常因網路連線的速度緩慢，而降低資訊搜尋的效率以及上網的意願。影響所及，不同學區的學生在學習數量與學習品質方面，已經明顯出現學習機會不均等的現象，這種不均等的現象，是造成個人未來成就差距的重要原因。美國克林頓總統為解決數位差距的問題，在今...
|
|
國際標準組織
瀏覽人次:0
收藏人次:0
中文關鍵字：國際標準組織英文關鍵字：ISO 參考書目陳文宏，《多國籍企業產業技術特性、知識管理與全球佈局策略之相關研究》(國立中山大學人力資源管理研究所，碩士論文，2003年)。吳清山、林天祐/著。教育新辭典，2005年5月。高等教育文化事業有限公司。 相關教學資源請參考考教育部數位教學資源入口網(ISP):https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=1471835
|
|
多事
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.多管閒事。《文明小史》第三回：「有些歡喜多事的，不免在茶坊酒店裡散佈謠言，說大人把永順一府的山，通統賣給了外國人。」《儒林外史》第一四回：「倒是我多事，不該來惹這婆子口舌！」
|
|
穿山甲
瀏覽人次:0
收藏人次:0
面臨問題棲息地干擾，過去並曾有強大捕捉壓力。目前捕捉壓力雖然不大，但其在台灣之野生族群己少，且可能分佈不連續。(註2) 關鍵字中文關鍵字: 穿山甲英文關鍵字: Manis pentadactyla pentadactyla 參考書目註1:生物學，黃世傑，王瑋龍，陳森香合編著，華杏機構叢書，2003年4月，頁101。註2:台灣哺乳動物，邢偉廉著，徐偉繪圖，天下文化出版社，2008，頁76。
|
|
圍困
瀏覽人次:0
收藏人次:0
圍住對方，使其不能逃走。《三國演義》第一一二回：「昭令兵四面圍困，併力攻城。」《西遊記》第五回：「佈一十八架天羅地網下界，去花果山圍困，定捉獲那廝處治。」
|
|
田園教學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
習內涵與時程；加強運用社區內的自然與人文資源，詳加規劃校園景觀的豐富性與安全性，充實教室環境的安排與佈置，從而利用各式各樣的教學活動，使課程與活動能夠緊密配合，以落實開放教育的理想與目標。田園教學更是一種生活教育。生活教育實施的場所不局限在孩子的教室、校園、家庭，更延伸到其所生活的鄰里、村莊、城鄉，其至整個國家地區。生活教育重視孩子是否認識其生活世界的過去、現在與未來；是否熟悉他日常生活周遭的自然景觀（如動物、植物、生態、地質、氣候）與人文風物（如古蹟、技藝、慣俗）；是否瞭解自己與他人、群體、社會及自然的恰當關係，從而明...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士