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目標中心模式
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「國民小學教育，以培育活活潑潑的兒童、堂堂正正的國民為目的，應注重國民道德之培養，身心健康的鍛鍊，並增進生活必需之基本知能。」這些為政府所訂的目，是為官方的目標。也可算是一種形式的目標，常常是含糊不清、抽象籠統的。因此，有些學者主張以操作目標取代形式目標來衡量組織的效能，例如學校以學生的表現、教師的素質和畢業生的表現作為其操作目標，然後再根據所設定的標準，參考學校的資源分配來評估學校的效能。因此，目標中心模式常以常模或效標成就測驗來評量學生在基本能力上的成就，其所評量的效能層面，包括了安全和諧的環境、明確的學校任務、教學...
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優生保健
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為提高人口素質，保護母子健康及增進家庭幸福所採取的保健措施。可分為健康保護、生育調節、人工流產、結紮手術及優生措施等。
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相輔而行
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彼此幫助進行或配合使用。如：「讀書若能眼到、心到、手到、口到相輔而行，必能增進效率。」
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減退
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相反詞：增進
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療育服務設計
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設計療育服務方案時，不可忽略的。吾人皆知，早期療育方案的主要目的之一，就在提供特殊幼兒能及早起步，以增進他們未來更獨立與有效的能力與功能。換句話說，早期療育方案所展望的乃是未來。早期療育服務乃是為特殊幼兒的未來做準備。對許多特殊幼兒而言，第一次的轉銜可能是從醫院到家庭，也即從醫療支持轉到更為教育取向的介入。療育人員若能和醫療體系好好協調合作，應可減輕特殊幼兒及其家庭面對這類轉銜的壓力。通常接受早期療育的特殊幼兒會在三歲時進入幼稚園，到了六歲時又要上小學，這兩個時間點多須面臨轉銜的問題。因此轉銜相關的需求皆應列入各階段的服...
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遠距合作學習
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和興趣。3.適當地增強學習動機，以及適當的安排學習過程和方法，有助於達成學習目標。4.適當地使用媒介增進互動，有助於傳遞和交談某些概念，使學習目標易於達成。 意義Moore (1989)Moore是早期試圖為遠距教育中的互動做出分類的學者之一，Moore於1989年將遠距教學中的互動分為三種型態：學習者與學習教材的互動、學習者與教師的互動、以及學習者與學習者的互動 (Moore, 1989)，這樣的分類方式被後來許多研究者採用。1.學習者與學習教材的互動學習者與內容的互動是任何教學型態中都必備的互動，Turoff, Hi...
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經濟教育專業素養
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經濟教育專業素養(economic literacy)「經濟教育專業素養」係指教育部於2006 年4 月制定「補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫」，其目的在於協助教師專業成長、增進教師專業素養、提昇教學品質，以增進學生學習成果，所制定之評鑑的歸準/指標。國民小學教師於社會領域教學時，所應具備之學科專門素養，由「課程設計與教學」、「班級經營與輔導」、「研究發展與進修」及「敬業精神與態度」等四個層面所構成。（一）課程設計與教學：教師必須瞭解國小社會領域與...
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辨認圖形
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所隱含圖形的能力，適用教材如七巧板或者以三角形來拼成某圖形。 摺紙與剪紙摺紙與剪紙最大的功用在於，可增進學生的空間想像能力，因此又助於對圖形上的認識，舉例而言，透過摺紙的操作，可讓孩童了解何謂垂直與對稱。而在剪紙的部分，特別強調分解圖形以及建構圖形的能力，舉例而言，平行四邊形經過剪裁後，所得的兩個部分可合併成為新的長方形，因此即可讓學生了解平行四邊形與其他圖形之間的關聯性。 做圖形指步驟主要是建構其立體的概念，可透過牙籤、火柴等等來做出立體的圖形，例如正方體或是三角錐，而讓學生親自動手操作後，其對於立體圖形所需要的構成要...
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一代儒宗-熊十力
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目錄1 生平:2 哲學觀點:3 著作:4 評價 生平: 出生於在湖北省黃州府黃岡縣鄉間（今黃岡市團風縣上巴河鎮熊坳村張家灣）的一個貧苦農家。受到維新派影響，萌發革命之志。1906年，加入日知會。武昌起義後，曾任湖北都督府參謀。後慨然棄政向學，以探討人生的本質、增進國民的道德為己任。1922年在南京從歐陽竟無學佛教唯識學，並和柳詒徵、湯用彤等人交遊。後逐漸離開佛教唯識學，形成自己的一套觀點。抗戰時期，繼續著述講學。抗戰末期出版的《新唯識論》語體文本和《讀經示要》是他的思想成熟、體系完成的標誌。1949年後，繼續被聘為北...
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國民體育法
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專校院運動會舉辦準則、全國中等學校運動會舉辦準則，由教育部訂定外，由中央主管機關定之。第 20 條為增進國民體格及體能，政府應鼓勵國民加強體能活動，並實施體能檢測；其辦法，由中央主管機關定之。第 21 條本法施行細則，由中央主管機關定之。第 22 條本法自公布日施行。 補充資料全國法規資料庫-國民體育法施行細則 參考資料全國法規資料庫-國民體育法本資料來源為中華民國法律，依據《著作權法》第九條之規定，法律不得為著作權之標的。
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貓頭鷹博士