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李春生
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國際大事。他認為中國的自強運動不得要領，應該借鑑日本明治維新，在牡丹社事件後更主張應該自臺灣開始全盤改革。他對於公共建設也十分熱心，光緒4年（1878）捐款並督造臺北城，之後更由於督造鐵路（基隆─新竹段）獲清廷「敘五品同知，加賞戴藍翎」及其他頭銜。 日本時代光緒21年（1895）日軍登陸接收臺灣，官紳陸續潛逃、臺北城治安混亂、人心惶惶，為了儘早恢復秩序，李春生召集士紳商量，決定迎請日軍進城。初期臺灣社會反抗不斷，經常發生藉事擾民的事情，李春生也邀請臺北地區紳商成立「保良會」、「大稻埕工商公會」幫忙維持治安。因為種種對日本...
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國立新竹高商
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目錄1 英文名稱2 願景3 校徽4 校訓5 教學單位6 校史7 參考資料 英文名稱National HishChu Commercial Vocational High School 願景一、研訂校務發展計畫，實施全方位之高品質管理模式，以提升教育績效。掌握校務發展之大方向，漸進改革，並兼顧各方面之需求，以創造更高品質的教育環境，並建構優質的全方位管理模式，進而提高教育績效。二、技能訓練與文化陶冶並重，兼顧升學與就業。積極培訓並鼓勵學生參與各項技能檢定，培育學生建立紮實的技術能力，並加強學生學科能力的奠定。除此之外，培養...
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改絃易轍
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禮制的規定，所以貴族們就有怨言。由此可見，這些人之所以讒謗晏子，並非因為晏子治理不好，而是因為晏子的改革，讓他們既得利益受損，所以才說壞話攻擊他。晏子又請景公不要因此而停止改革，反而要澈底放棄舊路，改行新政，這樣不出三年，就會有好的政聲。這兩個典源一用「更張」，一用「改轍」，後來被合用演變成「改弦易轍」，用來比喻改變制度、做法或態度。
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NCTM
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he - matics ，簡稱《評量標準》）。清楚地指出了評量與教學相結合的必要性，並指出評量在促進改革的關鍵作用。4.2004年頒布最新版《學校數學的原則和標準》(Principles and Standards for School Mathematics) 學生應達目標《原則和標準》在開始篇，最理想化的描述了我們幾乎自省未能實現數學較市。其中心思想與1989年《課程標準》所設置的五個目標相同，所有學生應：1.學會評價數學（或懂數學的價值）。2.在做數學時有信心。3.成為數學問題的解決者。4.學會用數學溝通。5.學會...
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沈葆楨
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目錄1 生平2 事蹟2.1 開山撫番2.2 人口遷移政策的改革2.3 臺灣行政體制的改革2.4 加強軍事防禦3 參考書目 生平沈葆楨（1820－1879），字幼丹，又字翰宇，福建侯官（今福建市）人。於咸豐六年（1856年）於江西任職九江知府，追隨曾國藩與太平天國作戰。同治六年（1867），任福州船政大臣。沈葆楨任職期間，陸續造出軍艦萬年清、湄雲、福星等多艘軍艦。同治十三年（1874年）5月，授命來臺擔任欽差大臣，以處理牡丹社事件，其為日本人與原住民...
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大躍進
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國家主席。經過40年戰亂的中國大陸，在共產黨執政之後採用蘇維埃模式，開始實行極權統治，並進行一些重要改革。但與此同時，卻有數以百萬的民眾，尤其是富有的地主遭逮捕或被迫害，並且有一部分人被終身監禁。從西元1958年開始，毛澤東逐漸脫離蘇維埃(註2.)的模式，他進行一項叫做大躍進的改革，想加快社會主義建設的速度。於是在農村開始有許多人民公社，並把原本共同躬耕的家庭拆散，並分別去從事農業及工業的生產。公社管理一切事務：如衛生健保、政治指導、兒童的教育等等...
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斯賓塞
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價，以實用科學為首，文化陶冶學科為末，對工業發展及課程改造有貢獻，並影響美國1918年中等教育的課程改革。五、缺點(1) 因為未來完美的生活太遙遠了，所以容易喪失現有的學習動機(2) 易使兒童養成懶惰和因循延宕的習慣。(3) 依成人的意見訂定未來生活的標準，易忽略而同的個性。資料來源:戴帥(2012)。教育專業科目 。臺北市: 志光
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吳起
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後，一百多年無法恢復往日的威勢，羋疑把希望寄託在吳起的身上，把大權交給他。吳起就職後，雷厲風行地推動改革，制定合乎時代的法律，罷黜冗員，撒銷血統疏遠的皇族爵位俸祿。把省下來的經費用到武裝部隊上。數年間，楚國國土擴大到百越，阻止韓、趙、魏三國的南下，並向西攻擊秦國。各國對楚國的迅速復興，感到憂慮。可是楚國內部因吳起改革而喪失既得利益的皇親國戚，對吳起怨聲載道。西元前三八一年，羋疑逝世，失勢份子乘機暴動，追殺失去保護人的吳起。吳起謀高一等，逃到羋疑的靈...
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黃春明
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擔任宜蘭縣蘭陽戲劇團藝術總監，陸續多齣兒童劇及編導歌仔戲「杜子春」及「愛吃糖的皇帝」，展現其對歌仔戲改革的具體實踐。目前將將時間和精力投注在自己創辦的《九彎十八拐》文學雙月刊以及黃大魚兒童劇團中，文學家季季說黃春明是台灣「最忙碌的老人」。 文學觀點黃春明說：「寫好小說不是靠理論，而是實務經驗。」 著作小說《清道夫的孩子》為首次發表的小說，刊於救國團幼獅通訊第六十三期 1956年《兒子的大玩偶》仙人掌 1969年；大林 1977年；水牛 1987年《兩個油漆匠》遠景出版社 1971年《鑼》遠景出版社 1974年《莎喲娜拉．...
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學習過程
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的整合。對學習中的環境、文化、政治、經濟條件的了解。偏好選擇情感性、體驗性學習方式。反權威主義的社會改革傾向。強調自我實現與自我意識的個人成長觀。通過學習過程中的民主參與達到公平協作的目的。以真誠信任和積極樂觀的態度對待人。強調個人主義。對現實有具體、務實的看法。強調形成性評量重於總結性評量。學習中的多樣性、首創性和自主性。注重一個人的整體發展，包括精神潛力開發。建構主義的學習環境建構主義視角下的學習過程，常常與學習環境創設聯繫起來。在達菲和喬納森（Duffy & Jonassen）合編的《建構主義與教學技術》（...
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貓頭鷹博士