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教學歷程本位的課程發展
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，來加以理解與詮釋。 五、教師即教室研究者如果學校教師能被鼓勵去反省檢討自己的教學實際問題，並在教室班級的社會體系當中，採取教育行動以改進自己的課堂教學，則課程改革之理念，將可真正落實在教室班級設會體系的脈絡情境當中。 關鍵字中文關鍵字：教學歷程本位的課程發展英文關鍵字：teaching process based curriculum development 參考資料蔡清田著。課程改革實驗。2001年初版。頁200。五南圖書出版有限公司。
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班頭
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3.學校每一班級所推選出來的學生代表。負責管理或執行班級事務。也稱為「班長」。
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級任導師
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中小學校負責輔導管理一個班級的老師。如：「級任導師經常與家長保持聯繫，才可確實了解學生生活的狀況。」
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社會工作師自主管理
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，社會工作師要在輔導團隊中確立自己的個案諮商角色，例如，先清楚問明學生是否有上述議題，導致學習障礙、班級適應不良或人際關係障礙。如果不是，該屬輔導教師、諮商師、心理師或導師的工作，還是必須切割清楚。不然，學校社會工作師的功能會跟輔導教師一樣，遲早會被淘汰。4.提升轉介功能：要轉介成功，必須先有足夠的社區資源開發，同時也要有順暢的轉介流程與經驗。學校社會工作師不妨平時就積極開發社區資源，瞭解社區資源的功能與服務程序，且常聯繫建立互信關係，才不會有書到用時方恨少之憾。對被轉介者的資訊提供、溝通、協調工作也不可輕忽，才不會浪費...
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調班
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1.更換上課的班級。如：「因為跟上班的時間無法配合，他只好向電腦中心要求調班上課。」
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育英國小
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年舉辦校慶運動會，相關網址如下：50周年校慶運動會因為少子化及社區發展關係，成為12班的中小型學校，班級人數也偏低，大概維持20人上下，99學年度班級人數最多的約為25人。學校現在發展多元社團，包含直排輪、直排輪舞龍、擂鼓、烏克立立、手工藝、歌仔戲、書法等。學校網站育英國小位置：育英國小位置各項社團活動各項活動
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反思日誌
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e、heory in practice、tacit in practice 參考資料谷瑞勉著。幼稚園班級經營(反省性教師的思考與行動)，2006年11月，頁293-295，心理出版公司。
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作業教學法
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業之性質和該使用之型態與課程、教學方式、教師之想像、才能以及使用此方法之學生有關。作業有個人、小組、班級和全校性之作業，每一種作業都有其功能及學習效果。目錄1 特點2 流程3 關鍵字4 參考資料 特點1.優點:(1)除了少數特殊情況之外，可應用於各個學制、類科、年級、各種課程及不同設備、儀器。(2)使用特別之教學觀念，如學生全面參與，教學內容實物化與綜合化等。(3)提供給學生深入而特殊之個別化教學之機會。(4)可運用在個別、小組及群組學生之基礎上。(5)由於作業之設計和發展允許學生做自己認為有用的東西，因此可提高學生之學...
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班導師
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在學校中，統籌班級一般事務及負責輔導學生課業、品行的老師。如：「本班的班導師由新來的國文老師擔任。」
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行為問題處理
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行為問題處理(Behavioral problems handling)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義班級經營除了常規和教學方面的經營外，另外有關學生行為問題的處理也是教師相當關切的課題。Marzno,Pickering和Pollock（2004）研究發現，有效的班級經營主要包括四個要素：規則與常規、介入管教（disciplinary interventions）、師生關係、心向（mental set）。 內容說明研究指出，教...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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