:::
共 742 筆資料,
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式:
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
婚姻坡度
瀏覽人次:0
收藏人次:0
本身社會地位較高的女性,在婚姻市場中擇偶的反到顯得較為狹窄,配對成功的機率較低。「婚姻斜坡」的現象會依據女性的教育程度、職業階層的提高及價值觀念的改變等因素而變化,未來可能會有「下嫁婚配」的比例越來越高的趨勢,或者不走入婚姻的女性單身族群增加。(註2) 參考書目註1: 詹效儒(2008)。考量婚姻坡度的擇偶模擬。國立交通大學資訊科學與工程研究所碩士論文。註2: 周麗端、吳明燁、唐先梅、李淑娟(1999)。婚姻與家人關係。臺北:空大。
|
裁決
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.行政官署依據法令對於具有違法事實的人,科以一定處罰。如:「送交通事件裁決所裁決。」
|
班級經營策略
瀏覽人次:0
收藏人次:0
情境布置、學生作品展示......等),營造一個適合學生學習的環境。 (四)班級教學經營策略 教師依據課程目標進行教學活動設計,運用適當的教學方法,結合教學媒體的使用並掌握恰當的教學時間,指派適合的作業,精熟練習,搭配多元評量檢視學生學習成果,進行補救教學。 關鍵字中文關鍵字:班級經營策略英文關鍵字:classroom management strategy 參考資料李怡慧著。國小社會領域教師班級經營策略與學生學習適應關係之研究,2012年,頁5-6,國立屏東教育大學社會發展學系社會科教學碩士班碩士論文。
|
判決
瀏覽人次:0
收藏人次:0
法院依據法律對訴訟案件所做的裁斷。[例]他對法院的判決不服,打算提起上訴。
|
十大基本能力
瀏覽人次:0
收藏人次:0
問題等十項。是全體學生接受完國民教育後,至少應具備的基本知能。亦是判斷學生實作水準、課程設計與評量的依據準則,是現代國民社會生活必須養成的基本能力。九年一貫課程強調國民教育之目的在透過人與自己、人與社會、人與自然等人性化、生活化、適性化、統整化與現代化之學習領域教育活動,傳授基本知識,養成終身學習能力。為實現國民教育目的,擬定十項課程目標,與十大基本能力同,可謂相對應於十大基本能力。
|
海馬迴
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 海馬迴1.1 海馬迴的發現1.2 海馬迴與記憶1.3 阿茲海默症1.4 *引用相關文獻* 海馬迴海馬迴位於腦顳葉的內側,是邊緣系統的一部分,人類的左右腦半球各有一個海馬迴,其主要負責在記憶和空間定位上扮演重要的角色。<註1>依據神經元型態的不同,海馬迴包括了兩個主要的部分:(1)Cornu Ammonis(又可分為CA1~4四區)(2)齒迴(dentate gyrus)其中CA1和CA3是屬於較嚴格定義上的海馬,CA2占的區域較小,所以通常將其功能忽略。當神經訊息傳入海馬迴後,會由齒迴傳入CA3再傳入...
|
妥瑞症
瀏覽人次:0
收藏人次:0
基底核和額葉皮質下之間的聯繫出了問題,而此神經迴路也成了近年來研究病理機制的熱門話題。(二)遺傳方面依據美國妥瑞症協會(The Tourette Syndrome Association)的歸納整理,此遺傳應是由帶有此基因的父母親傳給下一代,且表現的方式及程度在不同代間會有不同的差異。通常男性與女性的患者的程度不相同,表現方式也有所不同,而男性罹患的機率明顯的比女性多了3-4倍。(三)鏈球菌感染-熊貓症美國衛生研究院在最近幾年來,努力研究一型可能由免疫機轉造成的妥瑞氏病因。稱為「合併鏈球菌感染的兒童自體免疫神經精神異常(...
|
國立勤益科技大學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
資源整合,使校園成為終生學習良好的環境,吸引學子嚮往及報考,也是企業員工在職進修優質場所。 發展方向依據社會需求,改進課程設計及教材與教法,使學生獲得最佳的基本訓練。各系科設立重點實驗室,組成相關技術團隊,進行建教合作專題及應用研究專題,快速積累實務經驗;強化實驗及專題製作教學功能,提升學生的實作能力。配合國家經建計劃,結合產官學合作,落實研發成果,設立整合科技研究及技術轉移中心,發揮實用科技轉移實效,提供產業界及第三科學園區技術所需。本校創新育成中心與中部地區工商業界進行高層次合作,建立密切互動。回饋社會,擴大本校畢業...
|
能源
瀏覽人次:0
收藏人次:0
分來自化石能源(由遠古時代生物的殘骸埋葬在抵地下,經過數百萬年形成的燃料,如煤、石油、天然氣等),但依據科學家估計,石油應該只能再用約40幾年,煤可再使用兩百多年,天然氣約可再使用60幾年,因此形成了大量的能源危機。2. 解決方法:回收散失能量,一些化學工廠所排放的廢氣溫度很高,以往這些高熱的氣體經常就散失在空氣中,這樣不但汙染環境,也浪費了能源,現在可設法將這些熱能回收來發電;電力公司提供的電足夠應付尖峰時刻的所需,在離峰時候就會有剩餘,將這些剩餘的電能儲存起來也可以加以利用。儲存的方法是利用能量形式轉換的原理,例如:...
|
個別化教學法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
選定目標:依學生個別差異,區分學習目標為共同性目標及選擇性目標。前者為每個學生必須完成的目標:後者則依據學生個別差異的鑑定情形,由師生共同選定。配合學習目標,編選分組教材:為達成選擇性目標,區分成三類:創造性教材(creative teaching material),簡稱C教材,提供資質較優者學習。實用性教材(practical teaching material),簡稱P教材,提供不升學或抽象思考能力較差者學習。傳統性教材(traditional teaching material),簡稱T教材,提供升學準備學生學習...
|
![]() |
貓頭鷹博士