:::
資料庫查詢時間：579.2556 ms
共 3335 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
挑動
瀏覽人次:0
收藏人次:0
引起、觸發。《警世通言．卷一五．金令史美婢酬秀童》：「誰知人心不同，到挑動了家長的一個機括，險些兒送了秀童的性命。」
|
|
分子振動
瀏覽人次:0
收藏人次:0
描述一個自由原子需要三個獨立的座標，一般稱此原子具有三個自由度(degree of freedom)。若一具有N個原子而原子間並不成鍵時，此系統具有3N個自由度。倘若此N個原子結合成分子時，則有三個自由度代表分子的平移運動。分子若非為線性時，則又需三個轉動自由度。如為線性分子則需二個轉動自由度，因此整個分子之自由度變為3N-6或3N-5個，稱之為內自由度(internal degrees of freedom)。
分子的每一個內自由度，實則對應於分子的某一振動模態(mode of vibration)，不同的振動模態代表分子中，原子間的相互運動（參見 vibrational ... |
|
動人心魄
瀏覽人次:0
收藏人次:0
使人感動或震驚。《儒林外史》第二四回：「那秦淮到了有月色的時候，越是夜色已深，更有那細吹細唱的船來，淒清委婉，動人心魄。」
|
|
動員戡亂
瀏覽人次:0
收藏人次:0
於戰時或緊急狀況時，動員國家全部的人力和資源，支援國防軍事活動，以平定戰事亂象的措施。如：「為因應時局變化，中華民國於民國八十年五月由總統宣告終止動員戡亂時期。」
|
|
振動能階
瀏覽人次:0
收藏人次:0
若是供給分子適當的能量，分子將受到激發，分子將有轉動及振動現象，以振動而言，分子將由低振動態(low vibrational state)被激發至高振動態，不同的狀態具有不同的能量，此種由振動而得之不同能量構成了振動能譜，其能階稱為振動能階。
各能階能量可由下式求出： Ev＝(v＋1/2)hv0＋（v的高次修正項） 式中，Ev為振動能；v＝0,1,2,…為振動量子數；h為Planck常數； 是分子的振動頻率；k為分子中的力常數；μ為約化質量。 多原子的分子亦有轉動與振動現象，給予適當能量後，分子亦可處於不同之振動狀態，其相應之能量即... |
|
律動
瀏覽人次:0
收藏人次:0
有規律、節奏的運動或變動。如：「一年四季的律動，溫帶地區，最為明顯。」
|
|
質量中數氣動粒徑
瀏覽人次:0
收藏人次:0
空氣中之微粒樣品，其中小於某一空氣動力直徑的微粒質量，占全部微粒質量的50%時，此直徑稱為質量中數氣動粒徑。也就是氣動粒徑小於此直徑的微粒總質量有一半，大於此直徑的微粒質量也有一半。氣動粒徑通當用來表示微粒在空氣動力學所表現出的外顯粒徑，所以可能與真實的顆粒大小不同；而質量中數氣動粒徑則用來表示所有微粒的一般空氣動力現象所表現出的外顯粒徑，常用單位為微米。
|
|
靜極思動
瀏覽人次:0
收藏人次:0
沉靜久了之後便想要活動活動。《紅樓夢》第一回：「此亦靜極思動，無中生有之數也。既如此，我們便攜你去受享受享，只是到不得意時，切莫後悔。」
|
|
跨學科活動
瀏覽人次:0
收藏人次:0
跨學科活動是課程統整(curriculum integration)的一種具體實現，源於一九六○年代早期課程專家對於傳統分科課程產生知識領域支離破碎的質疑後，所蘊釀產生的革新課程之構想；希望藉著科技整合的途徑(interdisciplinary approach)及跨學科之合作 (cross-disciplinary collaboration)打破學科的界限，而達到課程整合、知識統合之目的。
課程設計者經常要面對一個兩難的問題，即如何將知識分為數個科目，同時也要顧及這些學科之間彼此的關聯。將原本壁壘分明的學科關聯，就是所謂的課程統整，而跨學科活動的課程設計係採取課程整合較極... |
|
目的理性行動
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目的理性行動是指實證性、講求效率與成效的理性活動，其理性屬工具理性。不同於溝通理性行動。溝通理性行動基於主體道德責任的理性行動，並須檢證社會規範的確切性。目的理性與溝通理性乃相對的概念。目的理性值基於生產力效率上，隱含著對自然控制能力之增加，屬於實證與分析的科技。
哈伯瑪斯(Jurgen Habermas)採用目的理性概念批判科學啟蒙後之社會，已步入人類理性被窄化為科技理性，社會互動、道德意識與藝術境界均被科技性之目的所淹沒，乃至於消失殆盡。如科層體制僵化了人類與社會的關係，消蝕了理性行為的內在性動機，尤其是倫理或價值生活。 哈伯瑪斯認為人類理性不僅有目的理性，... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士