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回火
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一種熱處理方法。如淬火後的鋼質地硬脆，將其用較低溫加熱，調整其顯微組織及機械性質，以除去淬火應力者，使能保持一定的硬度，並增加韌性。
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頻譜回應；頻譜響應
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為一種對光敏感的感測裝置，其輸出是依接受能源的頻率（顏色）而改變。
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閻羅王面前須沒放回的鬼
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（諺語）比喻貪心的人，不會放棄到手的財物。《水滸傳》第二一回：「這話卻似放屁！做公人的，那個貓兒不喫腥？閻羅王面前須沒放回的鬼！」
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回九
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女子出嫁後於第九天回到娘家。《紅樓夢》第九八回：「那日恰是回九之期，若不過去，薛姨媽臉上過不去。」
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目駭耳回
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聳人視聽。《漢書．卷八七．揚雄傳上》：「於是事變物化，目駭耳回，蓋天子穆然珍臺閒館琁題玉英蜵蜎蠖濩之中，惟夫所以澄心清魂，儲精垂思，感動天地，逆釐三神者。」
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來回票
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往返路程並計的聯票。票價較單程便宜。《二十年目睹之怪現狀》第五五回：「一主一僕，單是一去，收五十元；寫來回票，收九十元。」
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上海回民中學（大陸地區）
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上海回民中學前身為上海市私立敦化初級中學，創立於民國三十四年(1945)，創立者為中國回教學會。當時附設於上海市南市區青蓮街二二二號私立敦化小學（今回民第一小學）內，招收家境清貧的回族學生。一九五二年改名為上海私立敦化中學，並接受政府撥款；一九五六年轉為公立學校，並改為現名。一九五七年學校遷至現址，即閘北區滬太路一○○○號，並建起了教學大樓、禮堂、學生宿舍樓、運動場、圖書館、實驗室、體育房等設施，成為全市唯一專門招收回族和其他少數民族學生的寄宿制完全中學。一九八五年被確定為享受市重點中學待遇的完全中學，同時學校又增添了各種教學與生活設施。一九九四至一九九五學年，全校共有二十四個班級，八百四...
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動作回應法
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「動作回應法」是一種強調經由肢體動作進行語言教學的外語教學方法；興起於一九六○年代，主要創始人是美國加州聖荷西大學(San Jose University)教授亞瑟爾(J. Asher)。
亞瑟爾贊成行為學派的學習理論，把語言的學習視為一種刺激與反應的聯結。他認為兒童主要是經由肢體動作而非抽象的語言型式習得母語，第二語言的學習過程則應和兒童學習母語般輕鬆、自然而沒壓力。 使用「動作回應法」的教學目標是：能使用並能回應各種以第二語言組合的句子。在教學初期以訓練聽力為主，聽力建立後再教學生說。 「動作回應法」的教學特色是以母語的習得為模式，學生藉著完成... |
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轉日回天
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改變天日。形容力量很大。明．汪廷訥《獅吼記》第一一齣：「望神明轉日回天，急來搭救。」
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貓頭鷹博士