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目標類型
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，通常定立的條目細則多為繁雜，具指令效用。 假定和通則組織效能的目標模式之假定包含下述：1. 由一個理性的決策團體來訂定目標，並且擁有相當的權力。2. 目標數量是少到可以付諸執行，也就是強調務實的目標。3. 目標是清楚界定的並為參與人員所瞭解，最好能夠付諸行動，使其效法。4. 目標提供了評鑑效能的規準。(註1) 關鍵字中文:目標類型英文:goal model 參考書目註1 wayne k hoy(2006)。教育行政學，頁363-365。麗文文化事業。註2 謝文全(2003)。教育行政學，頁337-338。高等教育文化事...
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水質
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指水的物理性質和化學成分。前者包括水的溫度、透明度、味道、氣味、顏色等；後者包括水中礦物質的成分和含量。[例]這個地區的水質良好，大家可以安心飲用。
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機械學習
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育教學工作中；我們的每一位學生學員都應調動起自己的積極性、主動性，力求上進、勤奮用功，增強自身獨立的理性的思考與判斷能力，善於發現並探索解決新問題，注重合作意識，有針對性的與老師和同學展開合作。
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運作的課程
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有所差異，通常是教師的知覺課程與課程實施的實際面交互影響的產物。由於教師甚少反省思考自己知覺課程的合理性，亦很少自己檢視所運作的課程，而且他人對課程實際的觀察亦是一種知覺課程，故通常由經過訓練、經驗豐碩的研究者去觀察和紀錄教室或學校的運作過程，以研究、探討運作課程。研究探討的結果，可做為評估課程實施成效的依據。基本上，任何課程藍圖的實施，或課程改革的推動，均須落實到運作課程和經驗課程的層次，否則實施和改革的效果，將大受影響。 相關條目正式課程理想課程知覺課程經驗課程 參考資料Goodlad, J.I., et al.(1...
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跨性別
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定義「跨性別」（TG）一詞通用於自我性別認同與其生理性別不同者。一般而言包括「變性慾者」、「扮異性者」及「變裝者」。但國內學者何春蕤指出，「跨性別」一詞其實有其歷史脈絡及相當複雜的分化與淵源。她的說明節錄如下：在美國1970年代的脈絡中，跨性別指的是全時間「活」在和本身生理性別相反的性別裡，專注的是跨性別主體的「生存活動」而非「身份認同」。但在認同政治開始發展後，「跨性別」開始被用來指涉兩種不一樣作用的意義：一方面，它被當作一個概括的名詞，用來涵...
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超自然
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超於自然世界以外的另一種存在，不能以理性或科學加以說明證實。如上帝、鬼神等。
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心靈教育與職業教育
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的兩種階級規劃，是必然且美好得設計。 學者思維人生本來就不平等，尤其在能力上，由於人的心性組織互異，理性較少的人，就無法進行抽象思考，植物性及動物性的人，就如同在柏拉圖的哲學中所說得欲性及情性之人一樣，只能做生產勞動方面的工作或保為國家的職責，二者所共稱的理性之人，就專注於知識之探討並以之做為治國的依據，社會上分出勞心及勞力之人，這本屬應該，且數天性的必然，都是社會所以能夠存在的條件，其次，勞力者忙於肢體動作，絕少心靈運作，實有害於精神品質的提升，...
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決定法則
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用。 代表性的決定法則是只把人當成一種指標性的代表來做評斷，例如當我們看到數學家時，我們會認為他是個理性並且不茍言笑的人，亦或是我們看到作家就會覺得它屬於知性，多愁善感，並且具有一種文藝氣息的感覺，這就是將刻板印象做為指標的套用到某個族群的人身上，此種思維便會造成所謂的代表性決定法則。例如當一個校長在老師的評鑑書上看到乙等兩個字，就會認為他是一個品行偏差，甚至是懶散怠惰的教師，時則因為觸怒權貴而產生此等評價，則校長在尚未與老師接觸的情況下，可能就會對於此教師所上呈之意見帶有評價，而產生了未具公平性的決定。 結論決定法則對...
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愛麗絲夢遊記
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書名。英國雷意士卡羅(Lewis Carroll）所寫的童話故事。由《愛麗絲仙境歷險記》和續集《鏡中漫遊》組成。敘述一個名叫愛麗絲的女孩在夢中追逐一隻戴著懷錶的兔子，鑽入洞中，進入一個奇異而不受理性支配的世界。也譯作「愛麗絲夢遊奇境記」、「愛麗絲夢遊仙境」。
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意識流電影
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一種電影類型。這種電影注重人物下意識的活動，在人物內在思想、感情和非理性的精神層面的物象化表達，常隨著自由聯想方式，在剪輯、布景、燈光等方面，去模擬和表達人的潛意識狀態。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士