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角色扮演法
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經由團體的共同討論後，增進當事人解決問題的能力。另外，角色扮演也可再細分為幾種類別：個人依照自己角色行事模仿別人角色行事兒童在社會化過程中模仿各種不同的社會角色(註1) 角色扮演之價值樂於參與：角色扮演類似於遊戲的方式，因此可增加團體間的新鮮感，而使得當事人較踴躍參與。獲得社會技術：可透過模仿的過程中，學習不同角色的心態以及責任，因此可增加額外的社會技術。可觀察在某情況下的行為情緒內涵。自由輕鬆表達：透過角色扮演，可是當事人較戲劇化且放鬆自己的心態...
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柔懦寡斷
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迷信卜筮的國家，可能滅亡。可以用權勢謀求官職，可以用賄賂取得爵祿的國家，可能滅亡。處事遲緩而無成就，行事柔弱而缺乏果斷，喜好與憎惡都無法決定，沒有堅固立場的國家，可能滅亡。後來「優柔寡斷」這句成語，就從原文中的「柔茹而寡斷」演變而出，形容行事猶豫，不能當機立斷。
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班級常規
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利和學習的規定，使學生享有班級的歸屬感並引以為傲。9.設計有計畫、有結構的課程來教導學生有關班規、例行事務、以及期望標準。10 .班級常規的精神與作法必須與學校的校規一致，不能有衝突或違背的情形。至於具體的班級常規條目，Evertson,Emmer和Worsham（2005）提出了適用於小學班級的一般規條，其內容包括：1.有禮貌，並且能幫助他人。2.能尊重別人的財物擁有權。3.能安靜地聆聽他人的發言。4.不可打、撞、或傷害他人。5.能遵守學校所訂定的校規。此外，教育學者E m m e r, E v e r t s o n...
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自主
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能依自身的意志、權力行事，不受他人干涉。如：「婚姻自主」、「獨立自主」。《老殘遊記》第八回：「眾人攙著，勉強移步，走了約數十步，方纔活動，可以自主。」
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苟合
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1.不依道義行事，只知阿諛迎合。《文選．陸機．辯亡論》：「故百官苟合，庶務未遑。」
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風行雷厲
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局；所頒行的政令「雷厲風飛」，指的正是政令執行嚴格迅速。後來「雷厲風行」可能就從這裡演變而出，比喻人行事嚴格迅速。
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奉命
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接受尊長或上級的命令。[例]大家不要把錯都歸在他身上，他也只是奉命行事罷了。
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鮮廉寡恥
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之難，而樂盡人臣之道也。故有剖符之封，析珪而爵，位為通侯，居列東第，終則遺顯號於後世，傳土地於子孫，行事甚忠敬，居位甚安佚，名聲施於無窮，功烈著而不滅。是以賢人君子，肝腦塗中原，膏液潤野草而不辭也。今奉幣役2>至南夷，即自賊殺，或亡逃抵誅3>，身死無名4>，謚為至愚，恥及父母，為天下笑。人之度量相越5>，豈不遠哉！然此非獨行者之罪也，父兄之教不先，子弟之率6>不謹也；寡廉鮮7>恥，而俗不長厚也。其被8>刑戮，不亦宜乎！ 〔注解〕
(1) 檄：古代用於徵召、聲討等的官文書。音ㄒ｜ˊ。
(2) 幣役：幣帛之役。
(3) 抵誅：當誅。
(4) 身死無名：死了以後沒有好的名聲。
(5) 度量...
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法國教育
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年教師召開會議，決定學童留級與否。在課程實施方面，法國發展出獨特的「學習節奏」模式。法國９月開學，在行事曆上被四個約十至十五天的假期隔成五個學習期間，形成「7-2節奏」周期，即上課七周後，休息兩周，已調整師生雙方的心靈與身體達到最佳的教學或學習狀態。 中等教育學齡：初級中學(college)：11-14歲／高級中學(lyćee)：14-18歲。 初級中學第一年為「適應期」，第二、三年為「中間期」，第四年為「進路指導期」，進路指導期又將課程分為兩種，「普通課程」和「技術課程」。各年級對於學習成就較低的學生會進行補救教學。 ...
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取決
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受某種狀況所決定。[例]事業的成功與否取決於個人行事的恆心與毅力。
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貓頭鷹博士