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觀察研究法
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究目的、程序與工具的一種較有彈性的觀察方法。（二）按照方法區分：1.參與觀察2.非差與觀察（三）按照記錄區分：1.描述性觀察2.推論性觀察3.評鑑性觀察 三、優點（一） 有較佳的外在校度，且較少發生反作用。（二） 能降低被觀察者的社會期許性。（三） 自然觀察的研究期間長，可以發現趨勢。 四、缺點（一）觀察的對象受限。（二）觀察者的介入有時會對觀察情境造成影響。（三）耗時、費錢，且不適合用於大樣本。 資料來源謝宏仁（2008）。教育學（教育概要）。臺北：高點。
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海洋動物
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世界也隻有7種），主要分布在西沙群島和廣東省惠東縣港口，其次在海南省三亞市郊沿海和陵水縣沿海。中國海記錄的海龜有棱皮龜、海龜、蠵龜、玳瑁和麗龜等5種，都是國家級保護動物。(四) 鳥類海鷗、小白鷺、黑面琵鷺、企鵝、紅嘴鷗、小水鴨、灰面鳩、洪尾伯勞。 二、海洋無脊椎動物(一) 節肢類蝦、蟹、龍蝦、招潮蟹、寄居蟹。(二) 軟體類章魚、九孔、鸚鵡螺、烏賊、魷魚、海瓜子、文蛤、牡蠣。(三) 腔腸類珊瑚礁、海葵。(四) 棘皮類海星、水母、海膽、海蟲。 關鍵字中文關鍵字: 海洋、動物英文關鍵字: ocean& marine、A...
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洞天福地
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、光天壇，悉是福地。」李冲昭是個求道者，他為尋訪神仙靈跡，故深入南嶽衡山之中，然後將觀察訪談所得事跡記錄下來，即成《南嶽小錄》。他書中提及的幾處洞天福地，後來在張君房的《雲笈七籤》中亦可見。至於這些洞天福地究竟是否曾有神仙居住？李冲昭則說：「唯求古來舊記，希窮勝異之事，莫之有者。」可見神仙之說畢竟為虛幻不可確知的，只見歷來所謂之洞天福地皆為清幽秀麗、安樂舒適的地方，故後來「洞天福地」便多被用來形容環境極為優美舒適的名山勝境。
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紀實
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記錄事實。如：「他寫了一篇旅遊紀實，敘述在各國旅行的所見所聞。」
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羅夏克墨漬測驗
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，讓受試者能按自己的意願來回答。2.詢問階段：主試者恨受試者一起重新看所有圖卡，主試以自由聯想階段的記錄材料為基礎，藉由提問，清楚地瞭解被試的反應利用了墨漬圖的哪些部分，以及得出回答的決定因數是什麼。3.第三階段：此階段針對提問階段尚未充分明白的總是而採取的補充措施。主要是詢問受試對某個墨漬圖反應所使用的決定因數，是否也用於對其他墨漬圖的反應，從而確定被試的反應由是否有某個決定因數的存在。(註2) 計分方式計分時主試者會將受試的回答分成三部分包括部位、決定因子、內容。部位(location)是指受試者用以決定其作答的相對...
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冷言冷語
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《虛堂和尚語錄．卷二．婺州雲黃山寶林禪寺語錄》山門疏1>：關著門，盡是自家屋裡，何須冷言冷語，暗地敲人2>？ 〔注解〕
(1) 疏：記錄。疏，音ㄕㄨˋ。
(2) 敲人：損人。
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雷驤
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上海》(2007年3月，西遊記文化) 評論 雷驤是台灣文學界公認的才子，他同時具有作家、畫家、記錄片導演等多重身份，他以坦率不失細膩的文字配以速寫線條的插圖，顯示出一段段的人生紀錄，他筆下所書寫的既是生活也是生命，充滿對天地萬物的情意和對「人」的高度好奇。
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個別差異
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學生學習挫折感，影響教育成效。因此，在班級教學中，首先，教師應充分了解每一位學生的個別差異，逐一加以記錄，分析每個學生他們的優點和缺點；接著，依據學生的長處和短處，設計彈性、多樣教學內容，如實施分組教學、彈性的作業指定方式、不同的學業表現方式以及實施個別指導，讓學生能夠發揮自己的專長，補救自己的缺失，促進潛能發揮。在學校行政措施方面，除可實施年級能力分組教學之外，也可以安排補救教學時段，由具有診斷與補救專長的人員，實施有效的補救教學。在班級教學以及學校行政相互配合之下，學生的潛能才能充分發揮，達到「因材施教」的教育理想。...
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資料
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1.可供參考或研究的材料或記錄。[例]取得第一手資料對研究問題具有很大的幫助。
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觀察法
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觀察法（Observation Study）是最早用來蒐集研究資料的方法，是指在特定情境中，透過感覺器官等相關工具蒐集研究資料的歷程；依照觀察程序可分為結構式與非結構式觀察；也可以依照觀察者的角色分為參與者觀察與非參與者觀察。觀察法的特徵是可以實地蒐集資料，其研究方法的實施步驟是界定觀察的主要行為-準備觀察的紀錄工具-決定觀察的受試者、時間以及特定環境/情境-建立與觀察者的關係-進行觀察與記錄。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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