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行短才高
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才能雖高，但品性卑劣。《群音類選．官腔類．卷六．紅拂記．英雄投合》：「這是負心人，行短才高，轉眼把人嘲誚。」也作「行短才喬」。
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識多才廣
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見識豐富，具備多項才能。《東周列國志》第五五回：「他是晉國勛臣，識多才廣，酆舒還怕他三分，不敢放恣。」
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志大才短
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志向遠大，而才智淺薄。參見「志大才疏」條。《舊五代史．卷六六．唐書．安重誨傳》：「議者以重誨有經綸社稷之大功，然志大才短，不能迴避權寵。」
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天才兒童教育（大陸地區）
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天才兒童教育在大陸地區是指對智能高度發展的兒童的教育。一般認為，天才兒童具有高智商或高智力，學習能力強，心理素質好，因而需要給予特殊教育。天才兒童教育的目的是要創造各種合適的教學條件和活動條件，使天才兒童的優秀智能稟賦得到充分發展。教育方法包括設立特定的教育機構、進行能力分組、學科分組、設置各種課外學習興趣小組、安排課外輔導等。在中國大陸，最為有名的天才兒童教育方式是中國科技大學等高等學校經國家教育委員會批准設立的少年班。這些少年班在全國招收年齡在十五周歲以下的智力超常、學習成績特別優秀的初中、高中在校生（不包括高中畢業生），根據其特點對他們進行特殊教育，以為這些天才兒童快速成材創造良好條...
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星火人才培訓獎（大陸地區）
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星火人才培訓獎是大陸地區在實施星火計畫中，對培訓人才方面有突出貢獻者給予獎勵的制度。獎勵辦法有許多種，如星火科技獎、星火優秀青年獎、星火管理獎、星火示範企業獎等，星火人才培訓獎是其中一個獎勵項目。
星火人才培訓獎的評選標準主要是：(1)培訓適用的先進技術及振興地方經濟所需的各種專門技術、現代管理知識；(2)培訓形式有示範性，獨特性；(3)並取得顯著效益者。 各地每年都評選星火計畫受獎者。例如，北京市一九九三年度評選星火計畫獎五十六項，其中人才培訓獎有八項。 |
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才如史遷
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史遷，指漢代著名的文史學家司馬遷。比喻人學識豐富、才華邁高。《後漢書．卷七○．孔融傳》：「智如孫臏，冤如巷伯，才如史遷，達如子政。」
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高才遠識
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才能卓越，見識深遠。《三國志．卷二三．魏書．和洽傳》裴松之注引《汝南先賢傳》：「召陵謝子微，高才遠識，見劭年十八時，乃歎息曰：『此則希世出眾之偉人也。』」也作「高才卓識」。
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甄才品能
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鑒別評量才能。《南齊書．卷四．鬱林王本紀》：「東西二省府國，長老所積，財單祿寡，良以矜懷。選部可甄才品能，推校年月，邦守邑丞，隨宜量處，以貧為先。」
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才短氣粗
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才幹不足，氣質凡庸粗劣。《隋唐演義》第八三回：「祿山才短氣粗，當此大鎮，深懼不能勝任。」
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貓頭鷹博士