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識多才廣
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見識豐富，具備多項才能。《東周列國志》第五五回：「他是晉國勛臣，識多才廣，酆舒還怕他三分，不敢放恣。」
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超世之才
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超越世人的才幹。宋．蘇軾〈鼂錯論〉：「古之大事者，不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。」
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軍地兩用人才教育（大陸地區）
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「軍地兩用人才教育」是大陸地區為培養訓練中國人民解放軍官兵，成為既能打仗又能從事社會主義建設的軍地兩用人才所進行的教育；這種教育通常是與正規的軍事訓練、專業訓練以及所從事的各項工作結合起來進行。按照「以軍為主，統籌安排」的原則，採用自學、函授、集中辦班、依託育才基地培訓、舉辦士兵學校、軍隊地方共育等多種方式進行。在學好軍事和本職業務的基礎上，培養軍官不斷提高科學文化素質，並掌握一些現代化生產、管理知識；對士兵進行科學文化教育和民用技術訓練，學會一、二項民用技術，以便他們在轉業、復員、退伍以後，在地方的社會主義物質文明和精神文明建設中更好的發揮作用。
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天才兒童教育（大陸地區）
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天才兒童教育在大陸地區是指對智能高度發展的兒童的教育。一般認為，天才兒童具有高智商或高智力，學習能力強，心理素質好，因而需要給予特殊教育。天才兒童教育的目的是要創造各種合適的教學條件和活動條件，使天才兒童的優秀智能稟賦得到充分發展。教育方法包括設立特定的教育機構、進行能力分組、學科分組、設置各種課外學習興趣小組、安排課外輔導等。在中國大陸，最為有名的天才兒童教育方式是中國科技大學等高等學校經國家教育委員會批准設立的少年班。這些少年班在全國招收年齡在十五周歲以下的智力超常、學習成績特別優秀的初中、高中在校生（不包括高中畢業生），根據其特點對他們進行特殊教育，以為這些天才兒童快速成材創造良好條...
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星火人才培訓獎（大陸地區）
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星火人才培訓獎是大陸地區在實施星火計畫中，對培訓人才方面有突出貢獻者給予獎勵的制度。獎勵辦法有許多種，如星火科技獎、星火優秀青年獎、星火管理獎、星火示範企業獎等，星火人才培訓獎是其中一個獎勵項目。
星火人才培訓獎的評選標準主要是：(1)培訓適用的先進技術及振興地方經濟所需的各種專門技術、現代管理知識；(2)培訓形式有示範性，獨特性；(3)並取得顯著效益者。 各地每年都評選星火計畫受獎者。例如，北京市一九九三年度評選星火計畫獎五十六項，其中人才培訓獎有八項。 |
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才如史遷
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史遷，指漢代著名的文史學家司馬遷。比喻人學識豐富、才華邁高。《後漢書．卷七○．孔融傳》：「智如孫臏，冤如巷伯，才如史遷，達如子政。」
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高才遠識
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才能卓越，見識深遠。《三國志．卷二三．魏書．和洽傳》裴松之注引《汝南先賢傳》：「召陵謝子微，高才遠識，見劭年十八時，乃歎息曰：『此則希世出眾之偉人也。』」也作「高才卓識」。
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才短氣粗
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才幹不足，氣質凡庸粗劣。《隋唐演義》第八三回：「祿山才短氣粗，當此大鎮，深懼不能勝任。」
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高才大學
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才能高超，學識淵博。《抱朴子．內篇．辨問》：「且夫周孔，蓋是高才大學之深遠者耳。小小之伎，猶多不閑。」也作「高才博學」、「高才碩學」。
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貓頭鷹博士