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認知行為矯正（cognitive_behavior_modification）
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行為矯正之重要概念1. 自我內言：自我內言是指一個人的內在語言，這些語言會在學習新技術和面對新情境的時候出現，功能為提供引導和支持。Meichenbaum認為負面的自我內言會帶來負面的情緒與行為，需修改或重建之。2.自我指導訓練：注重幫助個案覺察他們的自我對話。治療過程包含訓練個案修正他們對自己的指示，以幫助自己有效地處理面對的困難。自我指導訓練強調讓個案獲得實際的因應技巧來處理所遇到的問題，例如過度衝動、攻擊行為、害怕考試，以及在公眾場所說話。 行為改變的三階段歷程 第一階段：自我觀察第一階段先讓個案學習如何觀察自己的...
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基模
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中有各種模式跟認知結構，而將這些所有的認知模式及結構的總稱叫做基模。 何謂基模所有人在認識這個世界的時候，都會使用其感官來接受訊息，然而當我們藉由感官接觸到一個物體的初性及次性時，我們又是如何得知他們與一個物體的相關聯為何，也就是說如果我們看見一顆紅色圓圓的，味道甜甜的，長在樹上，我們就會聯想到蘋果，但是為什麼我們會知道是蘋果，而不是櫻桃，不是荔枝，這可能是因為我們藉由吸允，抓取，拋擲等方式來確定他與正確實體的關聯，這些人類吸收知識的基本架構，類似於核對內心中的答案，或是處理未知事物的方式我們稱其為基模。 成人與幼兒的基...
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大概
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1.內容大要、大致情形。[例]讀書的時候先掌握文章大概，才會有心得收穫。
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薄暮
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傍晚，太陽將落的時候。唐．王維〈桃源行〉：「平明閭巷掃花開，薄暮漁樵乘水入。」唐．杜甫〈對雪〉詩：「亂雲低薄暮，急雪舞迴風。」
傍晚，太陽將落的時候。唐．王維〈桃源行〉：「平明閭巷掃花開，薄暮漁樵乘水入。」唐．杜甫〈對雪〉詩：「亂雲低薄暮，急雪舞迴風。」
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七手八腳
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近義:手忙腳亂反義:不慌不忙,有條不紊,從容不迫辨似: 「七手八腳」及「手忙腳亂」都有緊張慌亂的意思。 「七手八腳」側重於人多手雜，用在很多人做同一件事的時候；「手忙腳亂」側重於沒有條理地忙亂，一個人或很多人一起時都可用。 七手八腳 手忙腳亂 辨似例句 ○ ○ 一卡車的救濟品才運到，就被災民～地搬個精光。 ㄨ ○ 看你～的樣子，還是讓別人來做吧！
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易經
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「坤」為第一卦。依據司馬遷《史記》的記「文王拘而演周易」，後人因此認為《易經》是商朝末年、西周之初的時候確立，是周文王奠定了《易經》以「-{乾}-」為第一卦，並為每一卦寫下「卦辭」（卦像的解釋）。周文王之子、周武王之弟周公旦則被認為是「爻辭」（每一爻的解釋）的創立者。卦辭和爻辭的內容不單影響周朝的歷史，也影響到「詩經」的文學風格。《十翼》被認為是春秋時期孔子的弟子與再傳弟子作品。它是對《易經》的詮釋，有十篇，包括：一、彖上傳，二、彖下傳，三、像上傳（又稱「大像」），四、像下傳（又稱「小像」），五、繫辭上傳，六、繫辭下傳，...
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診斷性評量
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定義診斷性評量(Diagnose Assessment)的目的在了解學生學習困難原因，以便進行補救教學。評量主要在決定學生的成熟度、預備狀態、起點行為，以及其與學習有關的特質，予以分組安置，診斷其學習困難的原因。通常是在教學初或是學生學習有困難的時候，教師或是與學生有相關的人員安排、進行評量。評量項目包含認知、情意、技能方面的行為，必要時也包含學生身心或是其家庭環境等等因素的評量。評量工具多是標準化測驗、診斷測驗，或是教師自編測驗、相關的檢核表等等。目的在診斷學生的困難所在，並針對其困難，予以必要的補救教學。診斷性評量...
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奈何
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2.對付。[例]你胡作非為，別以為沒人奈何得了你，只是時候未到！
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規勸
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以善言勸誡。《文明小史》第五九回：「鄒紹衍是個熱心人，見沖天砲維新習氣過深，時時想要勸化他，常於閒談的時候乘機規勸。」也作「規諫」。
以善言勸誡。《文明小史》第五九回：「鄒紹衍是個熱心人，見沖天砲維新習氣過深，時時想要勸化他，常於閒談的時候乘機規勸。」也作「規諫」。
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欺侮
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欺凌侮辱。宋．陸游〈石首縣雨中繫舟戲作短歌〉：「悲哉秦人真虎狼，欺侮六國囚侯王。」《二十年目睹之怪現狀》第四一回：「當我落拓的時候，也不知受盡多少人欺侮。」
欺凌侮辱。宋．陸游〈石首縣雨中繫舟戲作短歌〉：「悲哉秦人真虎狼，欺侮六國囚侯王。」《二十年目睹之怪現狀》第四一回：「當我落拓的時候，也不知受盡多少人欺侮。」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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