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攀躋
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用手抓住東西往上爬。如：「攀躋喜馬拉雅山是他一生最大的心願。」也作「攀登」。
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手扒雞
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一種烤雞。雞烤熟後，用手撕其肉而食之，故稱為「手扒雞」。
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打擊異己
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運用手段攻訐和自己立場不同的人。如：「散播謠言打擊異己是非常惡劣的競選手段。」
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吊譽沽名
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聲望的人完全不同。這兩個典源一用「沽名」，一用「釣虛譽」，後來被合用成「沽名釣譽」，用來指故意做作，用手段謀取名聲和讚譽。
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提溜
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用手提著東西或把腿提起來。《醒世姻緣傳》第五三回：「俺家死人罷呀，累著你那腿哩！你奴才長奴才短的罵我？你憑著什麼提溜著腿賣？」也作「滴溜」。
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盲人行動法
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)獨立行動有別於其他行動法，獨立行動是視覺障礙兒童自己獨自行走，所以為了安全起見，他們必須摸著牆壁或用手遮住頭等身體部位來保護身體。例如在公園中行走，用手遮住頭部可避免頭被樹枝搓傷，而導盲磚則可以幫助他們行走。 (二)人導法是由他人來輔助視覺障礙兒童前進，如果兩個人的高度差不多的話，輔助者在前面，視覺障礙兒童退後半步，用左手握住輔助者的右手臂。因為我們習慣靠右行走，若有來車較不會撞到視覺障礙兒童。退後半步則有幾個原因，利如輔助者可能不小心絆倒，絆倒...
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撥弦樂器
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用手指、指甲或撥片來彈撥演奏的弦樂器。如古箏、琵琶、豎琴、曼陀林及吉他等。
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以指撓沸
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用手指攪動沸騰的水，想要使其變冷。比喻力量薄弱，不但無法奏效，反而造成自身的損害。《荀子．議兵》：「以桀詐堯，譬之若以卵投石，以指撓沸。」
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電鈕
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在電器開關或調節等設備中用手操作的部分，多以塑膠等絕緣材料製成。如：「開關上的電鈕鬆了，難怪燈老是不亮。」
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視覺障礙兒童
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重要，也就要教他整體概念，而不是部分，這也符合完形學派的理論。(二) 做中學原則也就是讓視覺障礙兒童用手來操作，而不要只是老師口述。實際操作的學習比較不容易忘記。(三) 增廣見聞原則俗語說:「行萬里路，勝讀萬卷書。」我們應該讓視覺障礙兒童多戶走走，增加見聞。例如去爬山、去海邊、去逛百貨公司，告訴他們聽到的是甚麼聲音，聞到的是甚麼味道，以及摸到的是甚麼東西等等，提供他們視覺以外的學習，如此他們的知識會更廣博。(四) 具體原則顧名思義就是讓視覺障礙兒童學習具體東西，不藥學抽象的，如此其學習效果會更好。 二、教育安置目前我國的...
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貓頭鷹博士