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視覺障礙兒童
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重要，也就要教他整體概念，而不是部分，這也符合完形學派的理論。(二) 做中學原則也就是讓視覺障礙兒童用手來操作，而不要只是老師口述。實際操作的學習比較不容易忘記。(三) 增廣見聞原則俗語說:「行萬里路，勝讀萬卷書。」我們應該讓視覺障礙兒童多戶走走，增加見聞。例如去爬山、去海邊、去逛百貨公司，告訴他們聽到的是甚麼聲音，聞到的是甚麼味道，以及摸到的是甚麼東西等等，提供他們視覺以外的學習，如此他們的知識會更廣博。(四) 具體原則顧名思義就是讓視覺障礙兒童學習具體東西，不藥學抽象的，如此其學習效果會更好。 二、教育安置目前我國的...
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以指撓沸
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用手指攪動沸騰的水，想要使其變冷。比喻力量薄弱，不但無法奏效，反而造成自身的損害。《荀子．議兵》：「以桀詐堯，譬之若以卵投石，以指撓沸。」
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電鈕
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在電器開關或調節等設備中用手操作的部分，多以塑膠等絕緣材料製成。如：「開關上的電鈕鬆了，難怪燈老是不亮。」
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抓牢
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用手緊緊握住。如：「他抓牢繩索，順著岩壁慢慢而下。」
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結印
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佛、道教中，用手作種種手勢，象徵不同的意義。《警世通言．卷三六．皂角林大王假形》：「臉子是一個骷髏，去骷髏眼裡生出兩隻手來，左手提著方天戟，右手結印。」
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拈掇
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用手估量東西的輕重。《景德傳燈錄．卷一二．鎮州臨濟義玄禪師》：「黄檗將钁钁地云：『我這個，天下人拈掇不起。』」
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套房
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1.舊時的住宅中，與正房通連的小房間。屬於正房的一部分，但沒有直通外面的門。《文明小史》第五四回：「一面二人同到裡間，原來是個套房，收拾得很清雅。」《二十年目睹之怪現狀》第四九回：「只見他用手向後面套房一指，道：『就在那裡！』」
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接木移花
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此處所列為「移花接木」之典故說明，提供參考。「移花接木」本為栽植花木的方法，將花木的枝條接到別種花木上，於是本來不該同種的花，卻長在別種的樹木上，可引申比喻暗中使用手段，以假換真，欺騙他人。這句成語常見於小說中。例如在較早的《初刻拍案驚奇》卷三五中，說道賈員外本來是個窮困的泥土工，因為幫周秀才家打牆，意外獲得周家原本藏在牆下的財產。賈員外雖然娶妻，卻苦無孩子，後來巧遇落難的周秀才帶著孩子，雙方本不相識，所以因緣際會地領養了周家孩子，在命運的安排下，最後家產又回到了周家的後代手中。所以小說裡就用了「移花接木」來形容個故事。這裡的「移花接木」是指周家的孩子換成了賈家的孩子，家產原本是周家的，落入賈...
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滴溜
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4.用手提著。《醒世姻緣傳》第六回：「第二日清早，我滴溜著這貓往市上來，打那裡經過，正一大些人圍著講說哩！」也作「提溜」。
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貓頭鷹博士