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浮浮
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3.行走的樣子。《楚辭．屈原．九章．抽思》：「悲秋風之動容兮，何回極之浮浮。」
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逐浪隨波
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江邊漁父與屈原對話，用以表達他不願同流合污的心聲。文中寫到屈原在被放逐後，披頭散髮，形容枯槁地在江邊行走。有一位漁父看到他，問他說：「您不是三閭大夫嗎？怎麼落得此地步？」屈原回答：「因為舉世皆濁只有我獨清，眾人皆醉而我獨醒，不見容於朝廷，所以被放逐於此。」漁父便問：「自古以來，聖人都能隨環境變化調整自己，既然舉世皆混濁，何不淈其泥揚其波呢？」「淈」（ㄍㄨˇ）是擾亂而使其混濁之意，「淈其泥揚其波」就是要屈原隨著大環境，跟著眾人起舞，一起沉淪。《史記．卷八四．屈原列傳》也收錄這篇文章，同句話則載為「隨其流而揚其波」，意思與原意相似。後來「隨波逐流」這句成語就從這裡演變而出，比喻人沒有確定的方向和目...
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鴻鴻
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82602-0-5《女孩馬力與壁拔少年》 ISBN 978-986-6359-00-2◎散文集：《可行走的房子可吃的船》《過?兒童?園》 ISBN 986-7475-76-3◎小說集：《一尾寫小說的魚》ISBN 957-98998-4-3《灰掐》（與香港漫畫家智海合著）ISBN 978-986-8260-28-3◎劇本：《如果在冬夜一個旅人》 ISBN 957-8758-24-3《人間喜劇》（以本名閻鴻亞出版） ISBN 957-02-3596-9◎電影：《3橘之戀》《人間喜劇》《空中花園》《穿牆人》◎紀錄片：《台北波西...
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盲人行動法
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盲人行動法行動可以拓展視覺障礙兒童的學習空間，是無障礙學習環境重要的一環，其方法介紹如下:目錄1 (一)獨立行動2 (二)人導法3 (三)犬導法4 (四)仗行法5 (五)科技輔助器材6 關鍵字7 參考資料 (一)獨立行動有別於其他行動法，獨立行動是視覺障礙兒童自己獨自行走，所以為了安全起見，他們必須摸著牆壁或用手遮住頭等身體部位來保護身體。例如在公園中行走，用手遮住頭部可避免頭被樹枝搓傷，而導盲磚則可以幫助他們 |
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難行
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1.不容易行走。如：「風雨肆虐之後，原本已經崎嶇的山路，更是寸步難行。」《三國演義》第五○回：「小路投華容道，卻近五十餘里；只是地窄路險，坑坎難行。」
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走不開
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2.面積太窄，容不下行走。如：「巷子裡太窄，走不開車。」
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蒲輪
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古時迎聘賢士，以蒲草包裹車輪，使車子行走時減少顛簸，坐起來安穩舒適。《漢書．卷六．武帝紀》：「遣使者安車蒲輪，束帛加璧，徵魯申公。」
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跂行喙息
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喙，鳥獸尖長的嘴。跂行喙息指以足行走、用喙呼吸的動物。亦泛指鳥獸。《淮南子．原道》：「跂行喙息，蠉飛蠕動。」《漢書．卷五八．公孫弘傳》：「舟車所至，人跡所及，跂行喙息，咸得其宜。」
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藍田猿人
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為七百八十毫升（比北京猿人和爪哇猿人小），而枕部則為寬闊而圓頓，為楔形輪廓。一般認為藍田猿人以可直立行走，其身體相當粗壯，而腿較短，相對而言雙臂較長，下垂接近膝蓋處，頭部向前傾，有駝背的情形，立正不若現代人筆直。藍田猿人的遺存藍田猿人的遺存主要為舊石器，以脈石英或石英岩礫石時打製而成，如：尖狀器、刮削器、石片、石球等。 參考書目註1：通鑑文化編輯部，《消失的古文明》，新北市：生活品味文化，民95，頁14-16。相關教學資源請參考教育部數位教學資源入口網 關鍵字中文關鍵字：藍田猿人
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飛簷走脊
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能在屋簷、屋脊上行走如飛。形容行動矯捷，武技高超。如：「他從小就學會了飛簷走脊的本事，這小小的一座圍牆，如何困得住他。」也作「飛簷走壁」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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