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民族解放運動
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被壓迫的民族反抗殖民主義、帝國主義等壓迫者的專制壟斷、掠奪與剝削，並爭取民族解放自主而進行的革命運動。
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心迴意轉
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此處所列為「回心轉意」之典源，提供參考。 《朱子語類．卷一一七．朱子．訓門人五》魏元壽問《大學》。先生因云：「今學者不會看文章，多是先立私意，自主張己說；只借聖人言語做起頭，便自把己意接說將去。病痛專在這上，不可不戒。」又云：「近有一學者來，欲說『皇極』。某令他說看，都不相近，只做一個『大中』字說了，便更無可說處。不知自孔孟以後千數百年間，讀書底1>更不仔細把聖人言語略思量2>看是如何。且人一日間，此心是起多少私意，起多少計較，都不會略略回心轉意去看，把聖賢思量，不知是在天地間做甚麼也！」 〔注解〕
(1) 底：音˙ㄉㄜ，同「的」。「讀書底」即「讀書的」。
(2) 思量：衡量、考慮。
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止渴之梅
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此處所列為「望梅止渴」之典故說明，提供參考。東漢末年，曹操帶領著大軍要去討伐張繡，走到半路，因為天氣十分炎熱，又找不到水源，身上揹著沉重行囊的士兵個個都又渴又累。此時足智多謀的曹操，心生一計，就對士兵們說：「弟兄們，前面不遠的地方有一大片的梅林，結滿了又酸又甜的果實，可以生津解渴。」士兵們聽到之後，每個人腦中都想起梅子那酸中帶著甘甜的味道，嘴裡不由自主的生出津液，精神為之一振，不再感到口渴。曹操藉此終於找到水源，解除部隊沒水喝的窘境。後來這個故事被濃縮成「望梅止渴」，用來比喻以空想來安慰自己。
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誘惑力
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產生誘惑的力量。如：「音樂對我的誘惑力太大了，我一聽音樂就會不由自主的打節拍。」
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九八高中課程綱要
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「實施課程分版」、「橫向統整落實學生主體」、「保障非升學選修科目」、「減少必修科目」、「強化學校專業自主」及「強化選修激勵學校發展特色」等七項。確定高一、高二不分化、高三才分組。數學、英文、基礎物理於高二開始實施課程分版，各校可依據學生學科能力學習的差異，提供不同難度與廣度的課程。並提出各領域課程發展應建置領域內不同學科間、跨領域間相互檢視及對話之機制，落實領域內學科、領域間課程綱要內容之相互統整。必修科目學分數由140-142個減少至138個學分，增加選修科目。將開課決定權回歸學校，激勵學校發展特色，營造良性競爭環境。...
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人身自由
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為「人民身體之自由」的簡稱。如非經司法或警察機關依法定程序，不得逮捕拘禁任何人。
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穿鼻
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1.在牛鼻間穿上繩子。比喻像牛一樣受人牽引，不能自主。《南史．卷五六．張弘策傳》：「徐孝嗣才非柱石，聽人穿鼻。」
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打冷嗝
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氣管因各種影響，氣不由自主的冒出，稱為「打冷嗝」。
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作不得主
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不能夠裁決、自主。《紅樓夢》第三二回：「我近來看著雲丫頭的神情，再風裡言風裡語的聽起來，那雲丫頭在家裡竟一點兒作不得主。」
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布哈林模式
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一種經濟發展的模式。蘇聯共產黨早期經濟學家布哈林主張寬鬆計劃經濟，其措施在使政府減少中央集權；並在某些方面讓企業有較大自主權，發展較寬鬆的經濟模式。
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貓頭鷹博士