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閔（德林）‧赫（耳曼）桿理論
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軸向彈性波在圓桿中之傳播，由嚴謹之彈性力學觀點，應為三維之波擾動，因而分析十分繁瑣，Mindlin-Herrmann 與 Mindlin-McNiven 桿理論，為兩個十分常用之近似分析理論。
Mindlin-Herrmann 桿理論，僅考慮圓桿內，軸對稱之波擾動，且在圓柱座標系統(r,θ,z)中，將位移場(ur,uθ,uz)假設為： 式中，a 為圓桿之半徑，u(z,t)及w(z,t)為兩個待定函數。可證明得，適當的調整形狀因子係數，由 Mindlin-Herrmann桿理論所求得的波擾動傳播模態，與三維解析理論之前兩個模態，十分接近。 |
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施廷鏞(1893-1983)
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施廷鏞，中國現代圖書館學家。字鳳笙，亦作奮生。安徽休寧人。早年肄業於南洋方言學堂法文班，後就職於南京高等師範學校教務處。曾參加五四運動。1922年到東南大學圖書館工作，以後又先後在北京清華大學、燕京大學、北京大學等校圖書館、故宮博物院、南京中央圖書館任職。1949年以後，在南京大學任圖書館副館長、研究館員，歷任中國圖書館學會理事、江蘇省政協委員。1960年代曾主持南京地區高等院校圖書館協作委員會工作，畢生致力於圖書學、目錄學、版本學、校勘學以及地方志、叢書、文史哲工具書和中國古錢幣的研究。編有［叢書子目書名索引］、［文史哲工具書簡界］、［圖書分類法］、［著者號碼表］等，著有［中國古籍版本概...
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里耳第一大學（法國）
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里耳第一大學係一九七○年根據一九六八年的法國高等教育改革法案而設立，是取代前里耳大學的三所大學之一。前里耳大學經由教皇勒書認可，一五六○年創立於杜埃。法國大革命時被禁，由在里耳和杜埃的幾所學院取代之。接著杜埃學院在一八八七年遷至里耳，一八九六年復設為大學。
該校由國家提供經費，且為享有學術、經濟自主權的國立大學，隸屬教育部。主要組織是由許多訓練和研究單位組成，每個單位擁有學術與行政的自主權。管理組織有：行政委員會，其成員包含教授代表、研究員、學生、行政和技術人員等，並有從公私立部門中選出的非大學成員的委員代表。科學委員會，管理研究事務。教務與大學生活委員會和各部門委員會，其成... |
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藍（金）．雨（果尼厄）二氏條件
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對於非黏性流體而言，吾人視流體經過震波(shock wave)後，某些物理量具有非連續性的變化，例如壓力、密度和速度等。此等物理量，垂直於震波方向之跳躍條件(jump condition)，仍然需要滿足質量，動量和能量守恆。這種條件稱為蘭（金）－雨（果尼厄）條件。根據此條件，吾人可導出蘭金－雨（果尼厄）關係式：
式中，1和2代表經過震波前和後之物理量；u為垂直於震波方向之速度分量；P為壓力；ρ為密度；M為馬赫數；γ為比熱比。這個關係式常被應用於計算流體力學中的震波擬合法。 |
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鈍尾擬天竺鯛（大麥側仔）
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Pseudamia gelatinosa (Smith, 1955)
本種魚體較為延長，被小圓鱗易脫落，體為微棕黃色，體側有狹長列之暗色細點；頭部亦有大小不同細點分布，有的較體側為大；前鼻孔瓣膜有黑色素。前鰓蓋骨邊緣平滑。口犬齒及絨毛狀齒，上頜骨延長約至眼後。第一背鰭硬棘7、軟條8；第二背鰭、臀鰭、尾鰭略呈黑色，至邊緣變淡。尾柄上端有時有與眼徑等大之斑點出現。尾鰭呈尖形。
東非、紅海等印度太平洋一帶海域。
生活於珊瑚礁海域，屬夜行性魚類，白天躲藏於岩礁洞穴深處，夜晚則於水層上方活動，以浮游動物為其主食。雄魚亦有口孵之護卵行為。
無經濟食用價值。
脊索動物門(Phylum Chordata)
脊椎動物亞門(Subphylum Vertebrata)
輻鰭魚綱或條鰭魚綱(Class Actinopterygii)
硬骨魚類（首網）總論
新鰭魚亞綱(Subclass Neopterygii)
真骨魚組(Division Teleostei)
正真骨亞組(Subdivision Euteleostei)
鱸形目(Order Perciformes)
棘鰭魚首目(Superorder Acanthomorpha)
鱸亞目(Suborder Percoidei)
鱸形系(Series Percomorpha)
天竺鯛科(Family Apogonidae)
鱸上科(Superfamily Percoidea)
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星火計畫人才培訓（大陸地區）
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星火計畫人才培訓是大陸地區根據星火計畫，對科技人員、管理人員的培訓活動。「星火計畫」是國家科學技術委員會與有關部門共同制定，於一九八六年開始實施的依靠科學技術振興農村經濟的科技發展計畫。
星火計畫人才培訓的特點是：圍繞星火計畫的實施，著重推廣先進的適用技術和管理知識；內容強調結合實際，學用結合，注重實效；以短期培訓為主；培訓形式有業餘、脫產、半脫產多種形式。 到一九九二年底，星火計畫培訓各類人才五百零四萬人，其中培訓技術人員四百五十九萬人，管理人員四十五萬人。投入培訓經費四千二百六十七萬元。製作播出星火電視節目二百七十九個。 |
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九年義務教育歷史課（大陸地區）
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九年義務教育歷史課是義務教育初中階段的必修課程，初一及初三每週各二課時，初二每週三課時。初中歷史課的教學目的是：使學生掌握中國歷史（包括鄉土歷史）、世界歷史的基礎知識和歷史發展的基本線索，著重學習中國近、現代史的重要事件和主要人物，「使學生受到愛國主義、社會主義和國際主義的教育，培養學生初步運用歷史唯物主義基本觀點分析問題的能力。」
初中歷史課程內容包括中國歷史、世界歷史和鄉土史。中國歷史的古今比例為：古代史部分占五分之二，近代現代部分占五分之三。世界歷史的古今比例為：古代部分占四分之一弱，近代現代部分約占四分之三強。鄉土史可按十課時安排，由省、自治區、直轄市的教育部門編寫審... |
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牧讀小學（大陸地區）
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牧讀小學是大陸地區一九六○年代從帳蓬小學的基礎上，向牧區少數民族的兒童逐步開展初等教育的一種辦學形式。牧讀小學是為了適應牧業生產的需要，解決兒童因路遠不便上全日制小學的困難而建立的。
牧讀小學由牧區生產隊興辦，提倡一隊一校，師資就地取材，由隊裡挑選有一定文化水準或回鄉初中畢業生擔任教師，教師工作由生產隊記工分，參加生產隊的年終分配，國家給予一定的補貼。為了適應牧區生產流動性的特點，牧讀小學因時因地制宜，採取多種教學形式：一是學校隨隊遷移，教師隨隊上課，牧民在那裡紮營，學校就搬在那裡開課；二是學校分區設點，教師巡迴上課，在生產隊的居民點合理設置教學站，教師在各站巡迴上課，有時因... |
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繼續工程教育（大陸地區）
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繼續工程教育一般指對具有大學專科以上文化程度或中級以上技術職務的在職工程技術人員，進行知識更新、擴展、加深和提高的教育活動。是工科大學教育的繼續、補充和發展，是大學後繼續教育的一個分支。
一九八七年十月，國家經濟委員會、國家科學技術委員會、中國科學技術協會聯合發布的〔企業技術人員繼續教育的暫行規定〕中，將繼續教育的對象確定為：「具有中專以上文化程度或初級以上技術職務，從事生產建設、科研、設計、科技管理及其他技術工作的在職科技人員。」並對不同文化層次的科技人員確立了不同的繼續教育培訓目標：高級科技人員要學習和掌握本專業、本學科的最新科技知識，成為本行業的技術專家和學術帶頭人；中... |
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交點退行（天）
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地球並非一質量均勻分部的球體，而是赤道周圍較為突出的梨形，因此重力場之分佈有微小之差異，其量約為10-3g的大小。此種差異會造成軌道傾角(inclination angle)不為零的衛星，其軌道面產生偏轉。這種額外之偏轉使得傾角在0°到90°之軌道與赤道的交點向西移動，傾角在90°到180°之軌道交點則向東移動。
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貓頭鷹博士