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道德兩難     
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的觀點將有不同的答案。柯爾伯格之所以採用此種兩難問題,其本意並不在於測驗受試回答得對或不對,而是在於了解受試者回答時所採取的不同觀點。由受試者回答的方式及其對自己所回答的解釋,從而認定受試者道德發展的程度。對海先生偷藥救妻的故事,可以從三個不同的觀點來判斷海先生偷藥行為的對與錯。如果單純從“偷人家的東西”或“破壞人家的窗子”的觀點看,海先生是錯的。如果單純從“救人性命重於一切”的觀點看,海先生的做法是對的。如果單純從“藥商沒有同情心”的觀點看,海先生的作法也可能被視為是對的。柯爾伯格就是根據受試者對類似道德兩難問題的回答...
人種誌研究     
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察法、晤談法語內容分析法都可,所以,屬於研究取向層次。 一、人種誌概念分析(一) 現象學理論為了充分了解個人的行為,必須先了解參與者有關的特定行為的主觀感受和想法,而參與者本身的感受和想法因為有自己本身的經驗本質,所以研究者無法直接觀察,所以就要用非強制性的方式,透過個別的、非結構性的訪談,來傾聽個人的觀點。所以現象學主張從參與者對其社會的觀點,了解概念。(二) 紮跟理論紮跟...
成就測驗     
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成就測驗(Achievement Test)目錄1 定義2 編製過程3 標準化成就測驗特徵4 種類4.1 綜合成就測驗4.2 單科成就測驗4.3 診斷測驗5 關鍵字6 參考資料 定義成就測驗在學校教育中扮演重要的角色,是在教學過程中,幫助教師了解學生學習情形的測驗方式,以便選擇最適合學生程度教材和教法。在輔導過程中,教師可以用成就測驗結果,幫助學生選課、選組等升學輔導工作。在行政上,教師可利用測驗結果來做分班依據。 編製過程1. 確定測驗目的2. 設計雙向細目表3. 選擇題型和編擬試題4. 預試與評鑑5. 編輯測驗6. ...
告知     
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說出來,讓對方了解。[例]服藥後,如有不良反應,應隨時告知醫師,並做進一步檢驗。
全方位價值契約     
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或肢體行為上都要注意與支持,盡可能給予同伴最大的支持與鼓勵,也相信他人會同樣支持你。由上述的描述可以了解,全方位價值契約主要的理念是團體遵守共同約定的行為規範,讓個人與團體能夠以團隊合作方式達到彼此的目標,並願意確保所有成員在心理及生理上的健康與安全,並且真誠的給予回饋。帶領者在課程開始時,即可建立團體的全方位價值契約,並取得所有成員的認同,在課程進行當中,全方位價值契約是一個持續的提醒者,帶領者可善用其技巧,並保持契約的彈性。 關鍵字中文關鍵字:全方位價值契約英文關鍵字:Full Value Contract;FVC ...
類比     
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1.將類似的經驗,與新知的事物相比,從其相同或相似之處中,求得了解的推論方法。
行為主義取向     
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,也就是不經訓練,刺激與反應便會聯結。史金納則是進一步將增強、增強物的觀念加入,認為個體行為的關鍵在了解刺激、個體反應,與反應結果三者間的關係,此即操作制約。故教師在設計教學時,要注意刺激的選擇和增強的應用,而回饋就是一種增強反應。行為取向的學習觀認為回饋是學習的核心機制,沒有回饋學習就無從發生,所以增強是行為改變的有效方法。 結論行為學派重視外在環境對學習的影響,較忽略個體內在的心理活動,所以評量也是看個人外顯可觀察可量化的行為。操作制約就是指透過刺激反應的聯結與增強作用,協助學習者的習得對他有用的行為。顯然,學習與教...
路遙知馬力     
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1.路途遙遠可以得知馬匹的耐力。比喻經過時間的考驗,可以了解對象的實力。如:「路遙知馬力,日久見人心。」
評鑑     
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易量化,因此評鑑的判斷標準常取決於評鑑者內心的專業判斷。內在效標模式的優點:深入事物內部的評估,更能了解真相。內在效標模式的缺點:缺乏客觀的評鑑標準,太過依賴專家的判斷,容易流於主觀 外在效標模式(judgmental model emphasizing extrinsic criteria)外在效標模式(judgmental model emphasizing extrinsic criteria)著重於外在效用的評鑑。外在效標模式需於評鑑前先建構一套評鑑標準,以供評估目前的表現與此標準相符合之程度。外在效標模式的優點...
課程社會學     
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識形態、各種壓力團體、教科書市場利益、教師態度等,課程教學實際上是這些群體和概念之交互作用的結果。為了解析不同類型的知識如何傳輸給不同群組的學生,以及課程如何進行組織的分層,課程社會學運用Foucault之「權力-知識」觀點進行批判。課程社會學者強調,不同型態的知識和個人在社會結構中所處的位置有關,包括性別、階級、族群等。因為統治者或具有支配權力的社會組織,運用其權力干涉學校課程內涵,使課程教學呈現某些特殊類型的知識(如白人的、漢人的、男人的、上層菁英的、西方的),並且排除其他類型的知識(如非白人的,女性的、庶民的、地區...
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