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大呼小叫
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高聲喊叫，亂吵亂嚷。元．無名氏《謝金吾》第一折：「老漢是楊令公家的老院公，是什麼人在門前大呼小叫，我去看咱。」《儒林外史》第一回：「遣幾個粗夯小廝，動不動大呼小叫，鬧的王冕不得安穩。」也作「大呼小喊」。
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間壁
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1.隔壁。《初刻拍案驚奇》卷二三：「你看那邊有個大酒坊，間壁大門就是他家。」《儒林外史》第一回：「如今沒奈何，把你僱在間壁人家放牛，每月可以得他幾個銀子，你又有現成的飯喫，只在明天就要去了。」
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先行
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2.預先施行。《老殘遊記》第五回：「今兒可否將他們先行收監？明天定有幾個死的。等站籠出了缺，將他們補上，好不好？」也作「先事」。
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莊子哲學
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莊子哲學是「芴漠無形、變化無常」，學術史上風稱難解。而且，莊子又以「寓言、重言、厄言」立說，隨說隨掃的風格，常令人誤解為毫無理路。本論文即在說明莊子之「無理路的理路」，以「真人」的精神修證做為線索，疏理出莊子思想中的幾個核心概念，此即「墮肢體」、「黜聰明」、「離形去知」、「同於大通」，將莊子芴漠無形的散落章句，歸納在此架構下，做一還原性詮釋。所謂的還原性詮釋，是以「真人」為核心概念，通過莊子「有真人而後有真知」的反省，觀察出人間世裡有種種「意念造作」、「機心為用」、「生命紛馳」的陷溺，并與真人的坐忘修證對比，層層挖掘真人...
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頭目
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3.一群人中的領導人。《三國演義》第二回：「張純專一兇暴，士卒心變，帳下頭目刺殺張純，將頭納獻，率眾來降。」《紅樓夢》第八回：「可巧銀庫房的總領名喚吳新登與倉上的頭目名戴良，還有幾個管事的頭目，共有七個人，從帳房裡出來。」也稱為「頭領」。
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協同合作法
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小組之異質性。3.小組關係之建立，旨在增加組內活動及溝通技巧。4.小組主題之選擇，學生將學習單元分成幾個主題，每小組負責學習單元之一部分，和組員一起工作並可由其他各組之資料補稱，使全班更精熟此單元。5.形成次主題，學生在自己之次主題去蒐集和組之材料。6.選擇次主題，如同拼圖法(Jigsaw)，每一學生成為學習目標中某方面之專家，但這些次主題由學生自行選擇而非教師指定。7.次主題之發表，如同拼圖法(Jigsaw)，每一學生告訴組員，在自己選擇之主題上做了甚麼，討論他和其他次主題以及大主題之相關性。8.小組發表之準備，小組就...
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蟬蛻
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2.比喻解脫、卸除。《史記．卷八四．屈原賈生傳》：「濯淖汙泥之中，蟬蛻於濁穢，以浮游塵埃之外。」《儒林外史》第五五回：「今已矣！把衣冠蟬蛻，濯足滄浪。無聊且酌霞觴，喚幾個新知醉一場。」
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棒槌
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2.愚笨。如：「長這麼大了還不識幾個大字，真棒槌！」
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掘井
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挖井。如：「舊時人們通常掘井汲水，現代已經用不著了。」
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數的保留概念
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答的技巧，來糾正學生的觀念，並藉此帶入長度的保留概念。(註1) 容量的保留概念在容量的觀念上，可利用幾個杯子來衡量容量的差異，舉例而言，當有兩個瘦長的杯子時，其所表示的水位相同，學生會認為兩者的容量是相同的，但當把一個瘦長杯子倒入矮胖的杯子時，其水位明顯會下降許多，因此當瘦長的杯子與矮胖的杯子相較之下，學生會認為瘦長的杯子所含容量較多，而此即為不具有容量的保留概念。而此時老師可把矮胖杯子的內含物再倒入瘦長杯子中，讓學生清楚看出兩者間的容量其實是相同的。(註1) 重量的保留概念在重量的教導上還需要天平來做為輔助工具，舉例而...
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貓頭鷹博士