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官腔
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舊時官場中的門面話。現多指公職人員利用規章、手續訓斥人或互相推諉責任的話。如：「這幾個部門互打官腔，誰也不願出面解決問題。」
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不住
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2.用在動詞後，表示動作無法完成。如：「禁不住」、「擋不住」。《文明小史》第三一回：「又停一會，馮主事更撐持不住，身邊摸出幾個藥丸子把茶送下，就在伯集躺的煙鋪上躺下。」
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體育
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家、社會發展進步的一項重要標誌，也成為國家間外交及文化交流的重要手段。 一個國家的體育發展水準由以下幾個方面來衡量：人民的體質水準、體育普及的程度、體育的科學理論水準和體育設施狀況、運動技術水準和最好的運動成績等。 體育可分為大眾體育、專業體育、學校體育等種類。包括體育文化、體育教育、體育活動、體育競賽、體育設施、體育組織、體育科學技術等諸多要素。定義:對於如何區分體育運動和休閒活動的準確定義並不統一。國際體育聯合會認為，一個體育運動應當符合如下條件：[1]1.有競爭要素2.對於生命體無傷害3.不依賴於某一單一體育器材提...
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亞斯伯格
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固執或狹窄興趣（rigidity or restricted interest）頭兩項可以綜合為以下幾個現象：對常規無法理解或僵化規則。對突如其來的轉變感到不安，甚至出現不穩定的情緒。患者的情緒成熟度只有年齡2/3左右。執著一種或多種特定且不具功能性的行為。在分辨真實與虛擬世界上有困難。而對於興趣方面，患者一般會對一種或多種異常強烈的興趣模式。在這些興趣圈子中經常可以看到亞斯伯格症與其他類型的身心障礙者出沒[11]，甚至表現出特殊天賦。[12][13]另外，和自閉症光譜分類的其他狀態一樣，亞斯伯格症候群也與性別有相連關係...
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資源教室類型原則
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學習障礙資源班或自閉症資源班等。跨類別形式則是資源教室方案不只服務單一類別的身心障礙學生，而是包含好幾個特殊教育需求相似的類別學生，例如：同時可以協助學習障礙、智能障礙、肢體障礙和身體病弱等學生，但是仍必須在某些學校的資源班內設有服務出現率較低的身心障礙學生，例如：語言障礙、視覺障礙、嚴重情緒障礙等。不分類別資源教室方案即是要服務所有身心障礙類別的學生，滿足所有身心障礙類別學生的不同特殊教育需求。單一類別、跨類別和不分類別三種形式的資源教室方案各有其適用區域和優劣條件。不同的地區可以依據其區域條件設立適合的資源教室方案，...
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支應
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3.供應、供付。《綠野仙蹤》第四回：「就多帶幾個人，多住幾個月，他家還支應得起。」
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樹木
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一年四季溫度、水分差別不大的地區，年輪不明顯。有些植物會受氣候不正常、病蟲害干擾的影響，一年以內形成幾個圓環，這樣的環紋就是假年輪。(註2) 針葉樹與闊葉樹針葉樹一般是指裸子植物類的樹木，葉常綠，葉形針狀或鱗片狀。闊葉樹一般指雙子葉植物類的樹木，葉常綠或脫落，葉面寬闊，葉形隨樹種不同而有很多形狀。(註2) 關鍵字中文關鍵字: 樹木英文關鍵字: Arbour 參考書目註1: 新編生物學，劉又彰等合著，永大書局有限公司，1996，頁60。註2:植物百科一本通，幼福編輯部，幼福文化事業有限公司，2009年12月初版，頁48。
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括弧
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1.算術式或代數式中，表示幾個數或項的結合關係、先後順序的符號，如（）等。
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飄灑
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3.浪蕩。《金瓶梅》第六九回：「如今雖入武學肄業，年幼失學，家中有幾個奸詐不級的人，日逐引誘他在外飄灑，把家事都失了。」
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社會比較論
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社會比較論(social comparison)目錄1 基本概念2 社會比較的後果3 關鍵字4 參考資料 基本概念心理學家費斯汀格(Leon Festinger)認為社會比較論有幾個觀點：相似性假設(similarity hypothesis)所謂人比人氣死人，我們通常和與我們相似的人比較，尤其在評估自我表現時特別真切，但在評估意見時則會不同，我們會因自己的意見受他人贊同而備受肯定，即使同意的人在許多方面不像我們。相關屬性假設(related attributes hypothesis)除了與我們相似的人外，我們也會和那...
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貓頭鷹博士