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指點
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2.議論、批評、挑毛病。唐．白居易〈東南行〉：「時遭人指點，數被鬼揶揄。」
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流水帳
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2.形容未經挑選，只按時間先後列敘事件，而枯燥無味的記載。[例]記敘文要選擇興味盎然的材料融鑄成篇，切忌寫成流水帳。
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動機學說
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理需求。2.成就需求理論（McClelland）：現實知覺影響成就的動機,成就需求高者，會尋找具適當挑戰性的工作，並樂在其中得到成就動機。3.需求層次理論（Maslow）：需求包括關係、權力及成就。是一階梯模式，一旦滿足較低層次需求後便會試圖向上。人本學派觀點對於動機學說還包括勢力場分析理論（Miller）、ERG 理論（Alderfer）、一致模式（Boshier）。（3）認知取向1.內在與外來激勵物（Lepper、Deci等）：個體被內在激勵物（個人內心獎勵）或外來激勵物（來自外界獎勵或懲罰）產生動機。2.好奇心（B...
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識途老馬
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此處所列為「老馬識途」之典故說明，提供參考。春秋時，周室衰微，齊桓公以管仲為相，對內提升國力，對外率諸侯尊崇周天子的地位，阻止蠻族入侵，成為春秋時期五位霸主中實力最為強大的一位。據《韓非子．說林上》載，有一次管仲、隰（ㄒㄧˊ）朋隨著桓公去征伐孤竹國，由於去的時候是春天，而回來的時候卻已經是冬天，景物變化很大，讓他們迷失了回國的方向。正當眾人無計可施時，管仲想起老馬可以記得以前走過的路。於是挑選了幾匹老馬，讓牠們在前面任意行走，軍隊跟在後面，果然找到了原路回國。後來這個故事被濃縮成「老馬識途」，比喻有經驗的人對情況比較熟悉，容易把工作做好。
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箱
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2.收納東西的器具。如：「封箱」、「紙箱」。《樂府詩集．卷七三．雜曲歌辭十三．古辭．焦仲卿妻》：「箱簾六七十，綠碧青絲繩。」《醒世姻緣傳》第五回：「這班人挑了箱，喚到衙內扮戲上壽。」
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退化作用(Regression)
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定義退化作用也稱「逆退機轉」。是指個體由於受到某些危險、衝突的推動，或遭受嚴重打擊時，其行為倒退至發展的早期（較不成熟）階段，改以較幼稚的行為方式以及態度表現，以暫時獲得安全而消除焦慮、痛苦。尤其在個人面臨巨大壓力或新挑戰時，很容易以不成熟、不恰當的行為回應。個體成長的過程中，幼稚的行為舉止漸漸被較成熟懂事的言行所取代，這是正常的發展狀態。然而當外在壓力事件過大，個體無法解決時，幼年時期的幼稚言行舉動就可能再次出現，個體像是退回到早期階段。例如成年人在情緒衝突或遭受挫折時，忽有類似兒童之幼稚舉動及態度，藉以趨避挫折及獲...
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樵夫
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採伐木柴的人。唐．王維〈終南山〉詩：「欲投人處宿，隔水問樵夫。」《儒林外史》第九回：「沿著大路去走有四里多路，遇著一個挑柴的樵夫。」也作「樵子」。
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找碴
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挑毛病，故意找人麻煩。如：「沒什麼事，就別在這兒找碴了。」
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撬
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1.以物扳開、挑起。《西遊記》第二五回：「眾仙撬開門板，著手扯下床來，也只是不醒。」
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活動分析法
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常生活中，學生便會有足夠的學習和體驗；有的是學校以外的機構應負責提供學習機會；其餘的部分才是學校應該挑起的責任。 課程目標的獲得 由整體分析為部分，再由部分分析為細節，不斷持續下去，成為一個頭重腳輕的金字塔形狀。教育人員只要提供學生各部分的學習活動，最後各部分的學習，即總和為整體，學生便可以有效履行人類活動。 總述 巴比特以社會需求為主，其次顧及兒童能力，選取適合的學科教材，以達成課程目標。兒童及青年的需求及各學科之內容只是可用來達成目的的工具而已，並非是課程設計的主要出發點。 參考文獻 黃政傑(2012)。課程設...
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貓頭鷹博士